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电气自动化专业简述

电气自动化这个专业是一门综合性较强的学科，其主要特点是强

弱电结合、机电结合、软硬结合。它涉及的权威期刊有《中国电机

工程学报》、《电源技术》、《中国电力》、《电气系统自动化》等等C新

能源的发展是本专业的发展热点，其重点任务就是要加快推进水电和

核电的开发建设，积极做好风能、太阳能、生物能等可再生能源的转

化利用，大力推进能源结构优化调整的内容。中国的风能资源较丰富

的地区，主要分布在北部和沿海近海岛屿两个带状范围内，分布区域

的自然环境较恶劣，且远离主要的人口聚集区，因而获得人工检查维

护的机会较少，一旦发生故障或事故及时获得修理的可能性也较少,

因此这篇文章的选题就相当重要，它体现了选题的价值性原则，同时

也体现了科学性原则。

作为制造大类的电气自动化技术专业是中国着力打造世界制造

业基地的紧缺专业之一。电气自动化技术方面的高等技术应用性人才

市场需求潜力巨大。电气自动化技术专业的毕业生主要面向企业自动

化生产线的供配电系统、电气工程、电气控制设冬、自动控制系统和

计算机测控系统安装、调试及运行维护，机电设备公司的设备销售、

安装及维护、楼宇智能化及交通智能化设备的安装、调试及运行维护,

电力系统的设备运行及维护等。

电气自动化课程一般都开设《自动控制原理》等关于电气自动化

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技术基础方面的课程，课程内容除了一些有关自动化系统的基础理

论外，其课程中所讲述的电气自动化技术、装置与器，大多数都与

当前工业现场使用的技术、装置与器有脱节。显然，这样的教学,

无论是内容、方法及水平、都已大大落后于技术的发展，脱离了职业

岗位的需求。深化校企合作，创新人才培养模式，紧密结合产业发展，

深化课程体系和课程内容改革，在学过程中，电气自动化专业逐步

构建起了“校企融合、能力递进”的工学结合人才培养模式。以“工

学结合”的模式校企共同培养本专业自动化生产设备应用方向的学

生。既突出岗位技能，又注重人文素质培养。学生综合素质高，专业

技能强，从而受到用人单位的普遍欢迎。

根据本地区经济与社会发展对高技能专门人才的实际需求，基于

电气自动化专业岗位典型工作任务，以能力培养为主线，将中（高）

级维修电工、可编程控制系统设计师、机电一体化工等职业资格认证

课程内容融入到专业课程体系。构建以电气控制系统的运行维护及技

术改造；自动化生产线的组装与调试、维护和维修及电子线路的设计

与维修等3大能力培养为主线的课程体系。有专业指导委员会对人才

培养目标进行恰当的定位；根据培养目标，设计培养规格；根据培养

目标与培养规格制定人才培养方案，人才培养方案拥有科学的理论、

实践教学有机整合的模块化课程体系。根据培养目标、培养规格与

培养方案，以校内、校外实习实训基地为载体，采用“任务驱动、实

境育人”的人才培养模式，采用“项目引导”、“任务驱动”、“学

训交替”等多种工学结合适合职业教育目标的课程组织模式。通过毕

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业生的社会反馈，毕业生适应本地区社会经济发展的需求。

电气自动化技术课程的设置主要有两种方法，一是在保持原来开

设的电气自动化基础课程基础上，将当前通用的电气自动化技术插入

到传统技术课程中,如将PLC技术或变频调速技术穿插到电机控制、

接触器/继电器控制等技术中，以解决电气自动化技术课程不足的问

题。二是单独开设自动控制原理、传感器、PLC、单片机技术、电力

电子技术、变频调速技术、供配电技术、工业网络、组态技术等都课

程，由于信息技术和计算机技术在电气自动化领域中的应用日益广泛,

要求我们必须改革原有课程体系中陈旧的内容，并根据自动化技术的