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2025年第2期福建开放大学学报No.2，2025

总第170期JOURNALOFTHEOPENUNIVERSITYOFFUJIANGeneral，No.170

云计算赋能专业课程群教学的实施途径与成效

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施火结陈基余罗兼

（1.福州职业技术学院，福建福州，350108；2.福建技术师范学院，福建福清，350300；

3.福建理工大学，福建福州，350108）；

摘要：以云计算及在线课程为平台与技术支撑，着眼于专业课程群教学三个环节（学法、教法、实训）的改

革，探索三个层面的人才培养模式（学、研、产），充分融通职、普跨层次，融合产、教跨业界，形成

立体教育结构，培养具有专业知识素养、创新创业潜质和工程实践能力三个维度的新工科人才。具体分

析了现代信息化教学的现状及问题，介绍了云计算技术在高等教育中的应用优势，探讨了专业课程群云

平台教学的实施途径，在提升学生专业知识素养、创新创业潜质和工程实践能力方面的成效，以及对教

师教学水平的提升作用。

关键词：云计算；课程群；实施途径

中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：2097-0412（2025）02-0061-04

一、现代信息化教学现状二、基于云计算技术的在线理论和实训教学

近年来，国家大力发展现代信息化教育技优势

术，特别是在线课程建设取得显著成效，但是在云平台教育不仅充分整合利用了已有的线上

以下方面还有不足：资源库不够完善、共享性教育资源，而且能够建立线上线下混合式的教

差；师生及管理者对信息化教学的理解和运用均学，通过云平台远程调用实验硬件设施。学生可

有待提高；科学合理的考评方式尚未建立；交互以随时随地通过简单的网络显示终端即可完成理

性差，教师难以真正参与其中，不能有效指导和论和实验内容的学习、准备，实训项目的操作，

监督学生学习；硬件投入大，管理和维护工作包括设计性、创新性项目的开展。实现了“以学

量大。生为中心”的教学要求。

2021年12月，中央网络安全和信息化委员云平台的架构主要包含有硬件层、数据资源

会印发《“十四五”国家信息化规划》，对我国层、网络桌面层、桌面管理层、终端显示层和数

[1][2]

“十四五”时期信息化发展作出了部署安排。随据共享层，特别是显示层对硬件无特别要求，

着信息技术的发展和高等教育改革的深入，二者灵活方便、成本低。数据共享层可以实现多人协

的融合将是不可逆转的趋势。其中，云计算技术作，为团队远程合作提供了可行的技术手段。

与高等教育结合优势明显，各院校与企业方正积（一）资源开放性、共享性高

极打造一批精品实训课程。本项目为教育部产教云平台基于Server-Client模式，将所有的教

融合协同育人项目之云计算技术在专业课程群中学资源储存于云服务器上，不仅避免了在每台计

的案例教学与实训的应用，现将建设经验、成效