2025国考青岛市机关党委岗位申论题库含答案.docxVIP

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2025国考青岛市机关党委岗位申论题库(含答案)

一、归纳概括题(共3题,每题20分)

1.题目

青岛市某机关党委在推动“党建引领基层治理”工作中,收集到部分社区关于“红色物业”建设的问题反馈。请根据以下材料,概括社区在“红色物业”建设中面临的主要问题,并提出至少三条解决建议。(材料略)

答案

主要问题:

(1)物业与社区党组织协同不足,党建活动与物业服务融合度低,部分党员未发挥先锋模范作用。

(2)居民参与度不高,议事协商机制不完善,老旧小区改造过程中矛盾频发。

(3)资金投入不足,部分小区缺乏专业化物业团队,安全设施老化问题突出。

(4)监督考核机制缺失,个别物业企业存在服务态度差、响应慢等现象。

解决建议:

(1)强化党建引领,推动社区党组织与物业企业建立联席会议制度,将党建活动融入日常物业服务。

(2)完善居民自治机制,设立“红色议事厅”,鼓励居民通过线上线下渠道参与物业决策。

(3)加大财政补贴力度,引入社会资本,培育专业化物业企业,并定期开展物业服务质量考核。

(4)建立第三方监督平台,开通投诉热线,对问题物业企业进行约谈整改。

解析

本题结合青岛市基层治理实际,聚焦“红色物业”建设中的痛点,要求考生通过归纳问题并提出建议,考察分析问题与解决问题的能力。答案需紧扣材料,逻辑清晰,避免主观臆断。

2.题目

某市机关党委为提升党员干部理论学习的实效性,调研发现当前学习存在形式单一、效果不佳等问题。请根据以下材料,归纳党员干部理论学习存在的具体问题,并提出改进措施。(材料略)

答案

具体问题:

(1)学习形式单一,以集中授课为主,缺乏互动研讨和案例教学。

(2)学习内容与实际工作结合不紧密,部分党员干部存在“学用脱节”现象。

(3)考核机制不完善,学习效果难以量化,存在“走过场”现象。

(4)基层党支部学习资源不足,部分党员因工作繁忙难以保证学习时间。

改进措施:

(1)创新学习形式,推广“微党课”“情景式教学”等模式,增强学习的趣味性。

(2)结合青岛特色,开发红色教育课程,如“胶东红色文化进机关”活动,提升学习的针对性。

(3)建立学习积分制,将学习成果与评优评先挂钩,强化考核的刚性约束。

(4)利用“学习强国”等平台,提供个性化学习方案,并建立帮扶机制,解决基层党员学习难题。

解析

本题针对青岛市机关党建中的理论学习问题,要求考生归纳问题并提出针对性措施。答案需体现对基层党建工作的理解,避免空泛表述。

3.题目

青岛市机关党委在开展“我为群众办实事”活动中,收集到部分企业关于“数字化转型”的诉求。请根据以下材料,概括企业在数字化转型中面临的主要挑战,并提出三条帮扶建议。(材料略)

答案

主要挑战:

(1)资金投入不足,中小企业因融资难难以承担高昂的数字化改造成本。

(2)人才短缺,缺乏既懂技术又懂管理的复合型人才,员工数字化技能亟待提升。

(3)政策支持力度不够,部分企业对政策解读不清,享受补贴的门槛较高。

帮扶建议:

(1)设立专项基金,对中小企业数字化改造项目给予贷款贴息,降低企业负担。

(2)联合高校开展“数字化人才培训班”,提供“订单式”人才培养服务。

(3)简化政策申请流程,建立“一站式”服务平台,并组织专家解读政策。

解析

本题结合青岛市推动企业数字化转型的背景,要求考生通过归纳问题并提出帮扶建议,考察考生对政策落地的理解能力。答案需体现精准帮扶的思路。

二、提出对策题(共2题,每题25分)

1.题目

青岛市某社区在推进“智慧养老”服务时,发现部分老年人因不会使用智能设备而难以享受服务。请针对这一问题,提出三条切实可行的解决方案。(材料略)

答案

解决方案:

(1)组建“智慧助老”志愿者队伍,定期上门教授老年人使用智能设备,并提供一对一指导。

(2)改造社区服务中心,设立“智能设备体验区”,并配备语音助手等辅助工具,降低使用门槛。

(3)开发“老年人专属APP”,简化操作界面,并开通电话客服,提供24小时咨询服务。

解析

本题针对青岛市“智慧养老”中的实际痛点,要求考生提出可操作的解决方案。答案需体现对老年人需求的关注,避免技术导向。

2.题目

某机关党委在开展“廉政教育”活动中,发现部分党员干部对廉政法规存在“知行不一”的现象。请针对这一问题,提出三条加强廉政教育的对策。(材料略)

答案

加强廉政教育的对策:

(1)开展“案例式”廉政教育,通过剖析本地典型案例,增强教育的警示性。

(2)建立廉政文化阵地,如“廉政书屋”“廉政灯箱”,营造“以廉为荣”的浓厚氛围。

(3)将廉政教育纳入干部考核,实行“一岗双责”,推动廉政教育常态化。

解析

本题结合青岛市廉政建设的实际需求,要求考生提出可落地的教育对策。答案需体现教育的针对性和实效性。

三、综合分析

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