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个人月工作总结（精选15篇）-

【导语】总结必须从理论的高度概括经验教训，凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方面的成果。作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后的社会实践有着重要的指导作用。以下是为大家准备的《个人月工作总结》，希望对大家有帮助。

1.个人月工作总结篇一

本月我们在做好入学常规教育的同时，不忘开展丰富多彩有个性的主题活动。

有人说“三岁是亦敌亦友的年龄，四岁是狂野而美妙的年龄。”四岁的孩子们开始显现自己的所思所想，开始显现自己的主张和个性，所以，我们选择了“我喜欢”为我们第一个月的主题活动，让孩子们的个性得到释放，享受“我喜欢……”时的那份愉悦。

根据我们班级的特点，我们为“我喜欢……”量身定做了“喜欢自己”“喜欢上幼儿园”“喜欢的东西和地方”“喜欢的朋友和家人”“喜欢的感觉”系列主线活动，并积极收集了孩子们的个人资料后，我们派生出了“生日会”“开心枕”“我的小书”“千变人”“我喜欢展示会”等活动。在活动中，孩子们积极踊跃的将自己家中的玩具带来幼儿园与好朋友一起分享在此基础上建立了与好朋友之间的友谊，学会了关心别人。在活动中，我们还与家长携手共同进行了许多的亲子制作，如：“我的五官”“我的小书”“星语心愿”既让家长了解了孩子的所思所想又让孩子们体验了亲情的温馨得到了家长的积极响应和参与。在活动中孩子们还大胆的表达了自己的情绪，情感，在老师的引导下想出了许多排解不开心的办法，并由此创意出了“我们的开心法宝”走入了社区将快乐发送到了小区居民的手中。这些丰富多彩的活动让孩子们感受到了亲情，感受到了友情，既让孩子们认识了自己又让他们感受到自己既是“生活人”又是“社会人”。

源自于实践、真实的生活内容的启示，我们班的环境也尽显自己的风采，我们发掘自己班的潜力的同时，也将这些灵感一一创设了出来，成为了班中的亮点。你可以在我们班穿梭与七彩的波浪中阅读孩子们的“我的小书”，了解每位孩子的个人喜好。也可以徜徉在星空里感受一下孩子们的的“星语心愿”甚至还可以和孩子们共同分享一下他们喜欢的玩具让你体验一下童年的乐趣。每一环境的创设都来自于课程的积累，从中我们发现资料来源于生活，环境就来源于资料的和课程内容的积累，这样的环境同时也就是我们班个性的体现。

礼仪的教育来源于生活与一日活动中，在“我喜欢……”活动中我们树立好的“模仿事物”通过故事、游戏等方式让孩子们体验到了如何去关心别人，如何去体谅别人，甚至于帮助别人，而且孩子们愿意把自己最喜欢的东西和大家一同分享，这就是一种进步。在生活中我们还发挥老师、孩子的互动性，在让孩子说“谢谢”之前老师不忘自己先说一个“请”这样孩子们才不会忘记说而变得愿意说。在多种环境和多种氛围的的感染下，孩子们变得有礼貌了，班级常规也有了新的起色。

我们还针对本班实际情况，最先采用了分班教学的形式。在分组教学的实施过程中我们发现英语教学的效果尤为显著，通过这样的教学VIKEY与孩子们的交流增多了，而且在VIKEY多种互动游戏的鼓励下孩子们变得愿意说，愿意讲了，这对需要“多交流”的英语教学来说无疑创设了好的环境，让孩子们有了较明显的进步。

另外，我们也不忘做好家长工作的开展，通过电访、家访等形式与家长获得沟通，让家长了解孩子，了解班级，了解我们。在这个月中我们班的孩子很快进入了角色，成为了中一班的小主人。

接下来，我们将继续发挥幼儿的主动性进行“我的感官总动员”系列活动，我们将会用多种方式调动孩子们的感官，引导他们观察生活、感知生活、热爱生活。

2.个人月工作总结篇二

不知不觉，20xx年的第一个月就已经过去了。新年制定的计划，完成了多少?失败了多少?遇到了什么困难?有没有新的方法?问过自己12次，今年就结束了。

1月看了4本书，3本工作相关，一本开拓视野。

工作进度比较平稳，和自己一贯的计划相符合，不过加班的次数比较多，虽然时间不长，但是打散了一些整块的时间，需要整理一下工作的效率。开会的次数比以往多了很多，主要是支持建模，说明功能的实现，不过有时我也好奇，esl和验证谁走在前面?各自的作用有什么重点?esl仿真既然不用比对，那按照验证的rm来建模是否合适?我们的文档是否不够细?但是如果太细了，建模就变成了把伪码变成代码，还需要这么高级别的人力么?什么样的尺度是合适的呢?

自己之前做事，有合作的时候，有寻求支持的时候，但是最后倾向于把东西搞懂，自己来做，因为有时觉得自己来做效率更高，而且方便。虽然因此学到很多东西，但是渐渐也发现自己没法做完所有的工作，无论你合作的人是更强还是更弱，性格如何，你都需要合作。和不同的人合作的感受有很大的不同，要都合作愉快，并不是那么简单。这时我也很佩服主管能根据不同的人安排合适的工作，保证项目