重庆市垫江县桂阳街道社区工作者考试题目学生专用.docxVIP

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重庆市垫江县桂阳街道社区工作者考试题目

第一部分单选题(150题)

1、社会工作者小李针对某小区居民的实际情况,拟开展一个社区骨干小组,以提升他们推动社区建设的责任意识、参与意识和行动能力。为此,小李最适宜采用的小组工作模式是()。

A.发展模式

B.互动模式

C.治疗模式

D.社会目标模式

【答案】:D

2、某施工项目,规定中安全文明施工费率为1%,以定额人工费及定额机械费之和为计算基数;夜间施工增加费率为1%,以定额人工费为计算基数。模板及脚手架综合单价为150元/m2,工程量为5000m2。定额人工费为300万元,定额材料费为1000万元,定额机械费为400万元。不考虑其他项目费用,则该项目中不宜计量的措施项目费用为()万元。

A.3.0

B.7.5

C.10.0

D.17.5

【答案】:C

3、人民调解工作的工作原则体现的性质不包括()。

A.群众性

B.民主性

C.独立性

D.法制性

【答案】:C

4、目前,我国实际实行每周()天工作制,劳动者的公休假日为每周()日。

A.4,3

B.5,2

C.6,1

D.4.5,2.5

【答案】:B

5、(2016年真题)根据《军人抚恤优待条例》,获得荣誉称号或者立功的烈士、因公牺牲军人、病故军人,在应当享受的一次性抚恤金的基础上,由县级人民政府民政部门按照一定比例增发一次性抚恤金,增发比例根据荣誉称号和立功等级有所不同,多次获得荣誉称号或者立功的,其遗属由县级人民政府民政部门按照()增发比例,增发一次性抚恤金。

A.平均

B.累加

C.最高

D.最低

【答案】:C

6、(2019年)在一次车祸中,小张的头部遭受重创,医生告诉他有可能留下后遗症,比如经常性地出现幻觉。小张病愈上班后,受后遗症困扰,有时会无故责骂同事。根据日常行为和偏差行为的划分标准,判断小张行为类型的标准是()。

A.统计学标准

B.个体主观经验

C.行为适应性标准

D.社会规范与价值标准

【答案】:C

7、(),过程目标的地位和重要性超过任务目标。

A.地区发展模式

B.社会策划模式

C.社区参与模式

D.社区照顾模式

【答案】:A

8、根据《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》,下列事业单位中,

A.学校

B.医院

C.老年人福利机构

D.人口计生服务机构

【答案】:C

9、小刘高考落榜了,他觉得自己在这三年的努力全部白费了,陷入了一种强烈的自我否定的情绪中,觉得自己非常没用,社会工作者小张打算运用存在主义理论来对他开展工作,小张应该()。

A.引导小刘回溯自己的童年经验,找出问题根源

B.鼓励小刘走出家庭,多交朋友

C.引导小刘重新认识高考失败对他的意义

D.和小刘一起探讨他对高考失败的错误认识与行为

【答案】:C

10、(2017年)为了确保社会工作服务机构的可持续发展,机构内部应建立和谐的员工关系,为实现该目标,机构人力资源管理适当做法是()

A.协助员工学习新技术

B.提升员工的工作满足感

C.开展必要的团队建设

D.完善员工激励保障措施

【答案】:C

11、督导老张接待了一位居民,该居民对社会工作者小王的工作方式有意见。老张表示会认真核查,近期会给答复。送走该居民后,老张向小王了解有关情况,小王表示非常委屈,老张安抚了小王的情绪。在此过程中,老张扮演的角色是()。

A.倡导者

B.缓冲器

C.管理者

D.机构变迁推动人

【答案】:B

12、社会工作者小王服务的社区有部分少数民族居民,小王的督导建议他阅读一些有关宗教方面的书籍,督导的建议主要体现了社会工作专业服务对社会工作者()的要求。

A.技术知识

B.文化知识

C.心理素质

D.学科知识

【答案】:B

13、社会工作者应充分认识和理解服务对象个体在生理、心理和社会文化等各方面存在的差异,给予服务对象关心和尊重,这体现了社会工作专业价值观的()

A.服务大众

B.注重能力培养和再学习

C.待人真诚和守信

D.强调服务对象个人的尊严和价值

【答案】:D

14、小刘平时讷于言辞,他觉得自己口才不好,会被别人笑话,于是就很少在众人前讲话,这印证了认知行为治疗模式的()假设。

A.不良的认知对人有负面影响

B.认知对人的情绪和行为有着重要影响

C.人的行动会影响人的思维方式和情绪

D.人的认知控制着人的行为,影响着人的情绪

【答案】:B

15、社会工作是以制度化的方式向有需要的个人和组织提供有关社会服务的行动体系。在当代社会中,促进社会工作服务的发展和社会工作专业人才队伍的建设,首先要建构相应的制度体系。而社会工作制度体系的建构需要由大量的法规和政策文件具体实现。在此方面,社会工作法规与政策在()和具体制度建构两个层次

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