甲午中日战争与八国联侵华教学设计.pdfVIP

第12课甲午和八国联军侵华

一、材

1、地位：

本课内容主要包括甲午和八国联军侵华以及《马关条约》和《》两个

创深痛巨的条约。《马关条约》是继《条约》以来最严重的丧权辱国的条约。它的

签订标志着外国对的进入一个新的阶段，标志着社会化的程度大大加深

了。《》的签订，标志着完全沦为半社会。

2、课标要求：

《高中新课程》对这一节内容作了这的要求：列举1840年至1900西方列

强的侵华史实，概述军抗外来的事迹，体会民族英勇不屈的精神。3、

教学目标：根据课标要求、内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：

（一）、知识与能力

1、掌握西方列强发动这两次大规模的背景，剖析西方列强的、目的

和实质

2、掌握西方列强发动这两次大规模的经过和人民奋起抗争的史实，理解

既是西方列强不断和人民的，也是人民不断反抗的。

3、掌握西方列强强迫签定的条约的主要内容。剖析条约对的危害

性，理解半社会秩序是逐渐形成的。

（二）、过程与方法

1、通过和资料提出问题，学生探索西方列强发动的和

目的。

2、学生对条约内容进行列表和纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。

（三）、态度与价值观方面

通过学习，深切理解就要挨打这一道理，形成国家、民族的使命感，形成社会责任

感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；

4、教学重点、难点：

重点：甲午终日和《马关条约》；八国联军侵华与《》难

点：《马关条约》和《》对的影响。

二、说学情

关于甲午和八国联军侵华的史实，学生从初中和电视方面，会有所了解，故在

课堂上可以不必多展开讲，应将重点放在分析两次发生的及其对产生的影响。

另外，学生已经学过了两次，因此，在课堂最后，要将沦为两半社会的过程做

一个小结。此外，学生对于义和团不是特别清楚，但是本课不要求重点掌握，因此，分析下

其发起的和分析评价下其即口。

三、说学法

阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生。

四、法

讲述法、问题探究法、讨等，创设情境，设疑引思。

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1.Teaching

materials

1.Textbookstatus:

Thecontentofthiscoursemainlyi