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自主招生辽宁省大连市面试题(中考)模拟精练试题详解

面试问答题（共20题）

第一题

“曲别针不在手边时，人们通常会使用绳子或者橡皮筋将其固定在书本上。”请结合你所了解的数学知识，谈谈你对这句话的理解。

答案：

曲线别针：直线是由无数个点组成，并且这些点在同一条直线上。现实生活中，我们无法画出一条无限长的直线，因此，“没有曲别针”可以理解为无限长的直线无法在现实中找到。

橡皮筋：弧线是由一条平滑的曲线组成的，它的每一个点都在同一个圆上。现实生活中，我们无法制作出无限长的弧线，因此，“使用橡皮筋”可以理解为使用有限长度的弧线来代替无限长的直线。

曲别针：可以理解为在数学中，有时候我们需要用一条曲线去逼近一条直线。例如，在微积分中，我们学习了极限的概念，可以用当割线的斜率趋近于一个值，来解释曲线的斜率。

绳子：在函数的极限中，当自变量x趋近于某个值时，函数值也会趋近于某个值，可以理解为用手中的曲别针（函数值）来解释无限长的直线（函数的极限）。

解析：

这道题考察了考生对数学概念的灵活运用和迁移能力，以及将抽象的数学知识联系到实际生活中的能力。

折中思维:这道题的答案是开放的，考生可以从不同的角度去理解这句话，并用数学知识进行解释。例如，有些考生可能会从“极限”的概念出发，认为“曲别针”可以理解为直线，“绳子”或“橡皮筋”可以理解为用有限的曲线来逼近无限长的直线。

具体思维:另一些考生可能会从更加直观的角度去理解，认为“曲别针”在数学中可以理解为直线，而“绳子”和“橡皮筋”可以理解为用有限长度的线来代替无限长的直线。这种解释更加贴近生活，也更容易理解。

综合思维:综合以上两种思维，我们可以得出这样的结论：这句话可以用数学中的“极限”概念来解释。当我们将“曲别针”理解为由无数个点组成的直线，将“绳子”或“橡皮筋”理解为有限长度的曲线时，这句话就体现了用有限的、具体的、可操作的形象（绳子或橡皮筋）来逼近无限、抽象的概念（直线）的思想，这种方法在数学研究中非常常见。

此题的答案并非唯一，关键在于考生能否运用数学知识，从不同角度去思考问题，并清晰地表达自己的观点。

总的来说，这道题考察了考生的数学思维、逻辑思维能力、创新意识以及解决问题的能力。考生需要结合自己对数学知识的理解，运用数学语言，将抽象的数学概念与现实生活中的事物联系起来，并给出合理的解释。这道题的开放性也为考生提供了展现个性的平台，让他们有机会展示自己的思考过程和独特的见解。

第二题：

请谈谈你在初中阶段遇到的最大挑战，以及你是如何克服它的？

答案：

我在初中阶段遇到的最大挑战是数学的学习。由于我对数学的兴趣不是特别浓厚，一旦遇到复杂的数学问题，我就会感到非常困惑和沮丧。为了克服这个挑战，我采取了以下几个方法：

加强基础知识的学习：我认为，只有牢固掌握了基础知识，才能更好地理解复杂的数学问题。因此，我在学习新的数学知识时，会花更多的时间去理解和记忆基本概念和公式。

寻求帮助：当遇到难以解决的问题时，我会向老师、同学或者家长寻求帮助。有时候，他们可以给我提供一些不同的解题思路或者方法，帮助我更好地理解问题。

多做练习题：通过做大量的练习题，我可以逐渐熟悉各种类型的数学问题，提高自己的解题能力。我会选择一些适合自己的练习题，有针对性地进行训练。

推理能力的培养：数学问题往往需要运用逻辑思维和推理能力来解决。因此，我会尝试自己思考问题的解决方法，而不是直接寻找答案。在这个过程中，我会不断检验自己的思维过程，发现自己的错误，并尝试改进。

保持耐心和毅力：学习数学需要耐心和毅力。我不会因为一次次的失败而放弃，而是会不断地努力，直到解决问题。

通过这些方法的尝试，我逐渐克服了数学学习的挑战，提高了自己的数学成绩。在这个过程中，我学会了如何面对困难，如何坚持不懈地追求自己的目标。

第三题

请你谈谈你认为“合作”和“竞争”在个人成长和团队发展各自扮演着怎样的角色？为什么？

答案：

“合作”和“竞争”都是个人成长和团队发展中不可或缺的重要因素，它们扮演着既有区别又相辅相成的角色。

合作在个人成长和团队发展中的角色：

个人成长方面：合作能够帮助个人学习新知识、新技能。通过与他人的交流互动，我们可以看到不同的观点和方法，拓宽自己的认知视野，弥补自身短板，激发创新思维。同时，在团队合作中承担一定角色并为之努力，能提升个人的责任感、沟通能力和人际交往能力。

团队发展方面：合作是团队协作的基石。成员间的有效合作能够汇集不同个体的智慧和力量，形成“1+12”的协同效应，共同完成单一成员难以完成的复杂任务。通过合作，团队成员可以共享资源、分担风险、交流信息，增进了解和信任，从而提升整个团队的凝聚力和战斗力。

竞争在个人成长和团队发展中的角色：

个人成长方面：竞争能够提供一个外部参照物和压力