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(2025年)专升本教育心理学考试真题及答案

单项选择题（每题2分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.斯金纳

D.布鲁纳

答案：A

分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。

2.学生在学习过程中，通过自己的探索和尝试，获得新知识的学习方式属于（）

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.意义学习

答案：B

分析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

3.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）

A.功能固着

B.定势

C.原型启发

D.迁移

答案：A

分析：功能固着是人们把某种功能赋予某物体的倾向，会限制人们对事物功能的进一步认识。

4.学生为了获得教师或家长的赞许和认可而努力学习的动机被称为（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.成就内驱力

答案：C

分析：附属内驱力是个体为了获得长者们（如家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。

5.以下哪种学习策略属于元认知策略（）

A.做笔记

B.列提纲

C.计划安排学习时间

D.利用图形

答案：C

分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略，计划安排学习时间属于计划策略。

6.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）

A.迁移

B.定势

C.功能固着

D.原型启发

答案：C

分析：同第3题，功能固着限制了对事物功能的多方面认识。

7.学生掌握了“猫”“狗”“牛”等概念后，再学习“动物”这一概念，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：A

分析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。

8.学习动机中最活跃的成分是（）

A.学习兴趣

B.学习需要

C.学习期望

D.学习效能感

答案：A

分析：学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，它能使学生产生积极的学习态度。

9.根据埃里克森的人格发展理论，612岁儿童要解决的主要矛盾是（）

A.自主感对羞耻感

B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感

D.自我同一性对角色混乱

答案：C

分析：612岁儿童处于学龄期，面临的主要冲突是勤奋感对自卑感。

10.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）

A.学习策略

B.学习动机

C.学习态度

D.学习目标

答案：A

分析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

11.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

答案：D

分析：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。

12.人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）

A.学习需要

B.自我效能感

C.成就动机

D.学习动机

答案：B

分析：自我效能感由班杜拉提出，是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

13.学生在学习过程中，将所学内容编成口诀，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B

分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，编口诀属于精细加工策略。

14.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

15.以下属于程序性知识的是（）

A.关于人的成长规律的知识

B.关于天安门广场的知识

C.关于如何进行运算的知识

D.关于四季更替原因的知识

答案：C

分析：程序性知识是关于“怎样做”的知识，如何进行运算属于程序性知识。

16.学生在学习英语单词“family”时，联想成“fatherandmother,Iloveyou”，这种学习策略是（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案