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一、计算机讲授可以填补讲授教具的缺陷

老师使用网上找到的材料制作成上课用的课件，可以用动画、图解、甚至录像再配以音乐，系统地向学生讲授知识。在这中间，要紧的是现在的小学生和过去不一样，这样一个群体对老师的依赖程度高，认识事物也是以形象具体的容易接受，老师的语言表达是不能满足学生的需求的，而即使适当介入则把形象性、灵活性、多样性集中在一起，完全可以应对不同年龄层次学生的选择，书本在计算机的处理下就显得生动、形象、深刻了，学生的各项思维能力得到了发展，通过对教材信息化的多元化的处理，课堂教学的效率就大大提高了。

关于计算机教学中小学教育的论文

二、利用计算机上课课堂教学密度大大提高

和传统的课堂教学相比较，运用计算机教学的话可以大大提高教学的密度，因为计算机进入课堂，改变了信息传递的方法，从效度上看，计算机高效、快捷，而且还可以增加上课的容量，拓展知识的面，加大知识的难度。同时，减轻了老师使用小黑板的许多烦恼，减少了课堂板书的量，节约了教授的时间，提高了教学效率。学生在学习的过程中，多种感官参与活动，极大地满足了学生的求知欲。另外，学生在学习的过程中通过计算机的教学，解决了授课的时空限制，完成了许多过去只可以在教室里讲授的任务，大大延伸了教学的空间约束范围。计算机引进课堂还有一个优势就是改变了以前的教学模式，不再是老师一枝笔、一本书，而是围绕上课的内容，以学生为主体，在对话交流中，通过计算机的演示，学生的学习积极性被调动起来了。值得一提的是，计算机进入课堂后通过动画或录像等解决了学生喜欢在动态的过程中学习、观察的需求。心理学研究表明，学生观察的时候对活动的物体的认识远远超过对静止不动的物体的;对色彩丰富的物体的观察远远要比观察一种色彩的物体要仔细得多;对图文并茂的知识要比对专门文本的知识关注度要高很多。计算机在小学课堂教学中有着更直接、更明显的效果。

三、计算机讲授可以变更门生研习的积极性和求知欲

在小学阶段，培养学生良好的学习习惯是教学任务中的重中之重。计算机进入课堂也是教学革命的一个产品，作为一种新型的教学模式，小学生特别感兴趣，也是许多成年人梦寐以求的过去希望电影进课堂的一种渴望，而计算机进入了课堂，带来的海量的信息资源也是学生感到兴奋的。1.作为现代科学的一个重要标志性的产物———计算机，小学生本身就会对此中的奇妙产生浓厚的乐趣，在老师的指导下，学生操控计算机，极大地满足了学生的需求，同时，也让学生懂得学会计算机操作，自己也可以运用计算机自发研习、自主寻找自己需求的信息，这样满足了学生发展的需要。2.在教学实践中，计算机所供给的演示功效在实际生活中和学生的实践进程中是没法接触和察看到的，它经由过程同学们很感兴趣，这时，可以通过事物举行摹拟的动画演示，像火山喷发的进程，化石构成的进程，江河构成的缘由等等，小学生在经过仔细的视觉了解，使他们发生讲授和心理想象认识的差别，这样就培育了小学生考虑问题的本领，引发研习的内部动力，对学生以后的发展产生了积极的作用。3.由于计算机进入课堂，这样一来，小学生所碰到的知识面就迅速拓展。理解和掌握知道的程度也就日趋加深，思考事物的本领更强了，这样，就形成一种良性循环，迅速在疑问—探究—获得知识这样的循环中收获到知识的同时，带来了极大的心理愉悦，这也是增进同学们研习最有益的动力。因此，他们在日常的研习中必然会加倍重视对常识的堆集和对疑难问题谜底追求，同时也处理好了以部署功课被动促学的教诲短处，适合了素质教育的需要，让研习的进程成为了“欢愉研习、自立研习”。跟着计算机讲授推进，它已慢慢代替部分的传统教育，老师们认同了计算机的先进性和可操作性，计算机讲授势必成为讲堂教诲的主宰，成为鞭策现代教育的利器。