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单人旁的书写教学设计

篇1：单人旁的书写教学设计

单人旁的书写教学设计

【教学目标】：

1.了解单人旁的结构特点，把握单人旁结构字的书写规律。

2.在单人旁及例字中归纳写字要领，培育同学观看、比较、分析和归纳力量。

3.连续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发同学的写字爱好。

【教学重难点】：

把握单人旁的书写要领，以及在构字中的位置。

【教具预备】：

小黑板、多媒体、课件

【教学过程】：

一、导入

老师出示小黑板：住、伙、伴、化、仔

你们熟悉这些字吗？它们有什么共同点？

同学答后，老师确定：这些都是单人旁的字。这节课我们就来学写单人旁和单人旁的字。

二、指导书写单人旁

1.老师示范讲解。

（1).引导观看，老师出示小黑板上的例字。

撇写在左上格，顿笔后向左下方撇出。垂露竖从哪儿起笔？（撇的中间）总结：撇向左下斜，竖起撇中间。

（2）.老师范写。

请小伴侣认真看，撇在什么位置起笔，收在什么地方。垂露竖要有力度，从上到下与竖中线距离保持全都。

2．同学描红两个。留意起收笔位置。

3.同学临写两个，老师巡察，将典型错误展现出来，让同学指出问题所在，说出改正方法。

4.再临写两个，老师巡察，订正错误，同时提示同学写字姿态。

三.指导写“他”

正确的写字姿态是写好字的基础，学会观看是写好字的关键。所以小伴侣们肯定要做到眼到，手到，心到。

1.引导观看“他”。

同学们看这个字的左边和右边，谁长得瘦，谁长得胖？

同学回答，老师确定：这个字就是左窄右宽。其实单人旁的字都有这个特点，就是左窄右宽。

右边的横折钩有什么特点？哪一笔最高？竖弯钩写在哪？

2.老师范写：

单人旁不能里竖中线太近，右边竖最高。横折钩的横斜向上，竖弯钩从竖中线略靠左下笔，与横折钩折处等高。

3.同学描红，再临写一个，老师巡察，评价。

4.再临写一个，针对问题，再指导。

5.展现写得好的，表扬鼓舞。

四、指导写“们”

请大家自己认真观看“们”这个字应当这样写？留意什么？自由说。

强调：每竖都要直，老师范写

同学描红，再临写，同桌互评，老师巡察。找出问题，表扬优秀者。

五.巩固练习

现在我们看谁坐的最端正。

小伴侣们是不是已经把握了单人旁书写规律了呢？下面的字，你可以任选两个你喜爱的写。

出示小黑板：

住伙伴?化仔你

课后反思：

写字教学在低班级主要是良好写字习惯的培育，书写做到规范、端正、干净。为此，在设计中重点留意了写字方法的指导，同时连续强调正确的写字姿态对于写好字的`重要性。

为了能充分调动同学的写字乐观性，我在点评同学写的字时多以表扬、鼓舞为主，尤其留意爱护写得不好的同学的自尊心，确定他们的点滴进步，从而使他们体会到写字的欢乐，变得乐于写字，乐于写好字。在同学写字时，我时时留意同学的写字姿态，订正他们错误的写字姿态，使同学逐步养成良好的写字习惯。

篇2：如何正确书写化学方程式教学设计

教学目标

一.学问教学点

1.化学方程式的概念。

2.化学方程式的书写原则和书写方法。

3.化学方程式的含义和读法。

教学重难点

1.重点：(1)化学方程式的含义。

(2)正确书写化学方程式。

2.难点：化学方程式的配平。

教学工具

多媒体

教学过程

(一)明确目标

(二)整体感知

本节依据质量守恒定律，采纳从试验入手的争论法导出化学方程式的概念。在进行书写配平的教学中，采纳讲练结合的方法，调动同学乐观性，又加深对化学方程式含义的理解和读写。

(三)教学过程

[复习提问]：前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内容是什么，为什么反应前后各物质的质量总和必定相等?理解应用质量守恒定律应留意哪些问题?

[新课导入]：前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可以用化学符号来表示，这些符号是化学最基础的语言，通称为“化学语言”。那么表示化学反应的式子用哪种“化学用语”表示呢?这将是我们本节要学习的内容——化学方程式。化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物又能反映质量守恒这一特点呢?

[板书]：一.化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。

[老师活动]：引导同学在文字表达式的基础上，用化学式表示该化学反应并把箭头改为等号，称之为化学方程式。

[举例]：如木炭在氧气中燃烧：c+o2===co2

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[讲解]：这个式子不仅表示了