苏教版六下数学可能性整理与复习公开课教案课时作业课时训练（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版六下数学可能性整理与复习公开课教案课时作业课时训练（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出牛顿三大运动定律的主要内容。

列举并解释摩擦力、惯性、重力等基本物理概念。

通过实验设计，描述物体在受力后的运动状态变化。

2.能力目标：

能够运用牛顿运动定律解决简单的物理问题。

设计实验方案，测量并分析物体的加速度。

评价实验数据，得出科学结论。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对物理学的兴趣和好奇心。

增强学生探索科学规律、解决实际问题的能力。

培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。

4.科学思维目标：

能够通过观察、实验等方法，提出科学问题。

发展逻辑推理和批判性思维能力。

培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力。

5.科学评价目标：

能够根据实验结果，评价假设的正确性。

识别实验中的误差来源，并提出改进措施。

评估物理现象的科学解释，并给出合理评价。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出并解释光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应。

学生能够列举光合作用中涉及的关键物质，如光能、ADP、NADP+、ATP、NADPH和葡萄糖。

学生能够设计实验方案，以验证光合作用过程中氧气产生的条件。

2.能力目标：

学生能够运用光合作用的知识，分析实际生态系统中植物与环境的相互作用。

学生能够通过实验数据，运用科学方法得出结论，并能够解释实验结果。

学生能够设计实验报告，包括实验目的、方法、结果和讨论，展示实验过程和结果。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够认识到光合作用对生态系统的重要性，并理解其在生物圈中的作用。

学生能够培养对科学探究的积极态度，提高对环境保护的意识。

学生能够通过合作学习，培养团队协作精神和交流沟通能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和应用牛顿第三定律，包括其表述和实际应用；难点在于学生对作用力和反作用力概念的理解，尤其是它们在不同参考系中的表现，以及如何区分接触力和非接触力。难点形成的原因在于概念抽象性和学生先备知识的不足，需要通过具体实例和模拟实验来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备牛顿第三定律的图表和模型教具，以及实验器材以辅助学生理解作用力和反作用力的动态关系。同时，我会为学生提供预习指南，包括教材内容、相关资料收集和学习用具的准备，如画笔和计算器。此外，我还将设计小组座位布局和黑板板书框架，以营造互动和高效的学习环境。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于力的动画或视频，引发学生对力的兴趣。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些力？这些力是如何产生的？”

3.引导学生回顾已知的几种力，如重力、弹力、摩擦力等。

4.提出本节课的学习目标：“今天我们要学习一种特殊的力——牛顿第三定律，并了解其应用。”

学生活动：

1.观看视频，思考视频中出现的力。

2.回答教师提问，分享自己的观察和想法。

3.回顾已知的几种力，为学习牛顿第三定律做准备。

二、新授（30分钟）

任务一：认识牛顿第三定律（10分钟）

目标：理解牛顿第三定律的表述，掌握其基本原理。

活动方案：

1.教师展示牛顿第三定律的表述：“对于每一个作用力，总有一个大小相等、方向相反的反作用力。”

2.引导学生分析表述中的关键词：“作用力”、“反作用力”、“大小相等”、“方向相反”。

3.通过举例说明牛顿第三定律的应用，如两物体碰撞、地球对物体的引力等。

4.学生分组讨论，分析生活中常见的牛顿第三定律实例。

教师活动：

1.展示牛顿第三定律的表述，并解释关键词。

2.通过举例说明牛顿第三定律的应用。

3.组织学生分组讨论，并给予指导。

学生活动：

1.观察并理解牛顿第三定律的表述。

2.分析关键词的含义。

3.通过举例，加深对牛顿第三定律的理解。

4.分组讨论，分享生活中的牛顿第三定律实例。

即时评价标准：

1.学生能够正确复述牛顿第三定律的表述。

2.学生能够解释关键词的含义。

3.学生能够举例说明牛顿第三定律的应用。

4.学生能够分组讨论，并分享生活中的牛顿第三定律实例。

任务二：探究牛顿第三定律的规律（10分钟）

目标：探究牛顿第三定律的规律，并理解其适用范围。

活动方案：

1.教师展示实验装置，如两个弹簧测力计连接在一起。

2.学生观察实验装置，并提出可能出现的现象。

3.教师进行实验，并引导学生观察和记录数据。

4.学生分析实验数据，探究牛顿第三定律的规律。

教师活动