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全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表
教学设计方案描述
课程名称
计算机应用基础
学科分类
（一级)(二级)
开课时间
2010—9
实际培训天数
2天
培训课程介绍
1．课程介绍
课程定位：“计算机应用基础”课程是面向全校非计算机专业学生开设的公共基础课，涉及面广，影响大。该课程对大学生计算机应用能力的培养，对顺利完成后续课程的学习,对毕业后能迅速适应岗位需要、具有可持续发展的再学习能力,具有重要作用。
课程目标：从现代办公应用中所遇到的实际问题出发，通过提出问题、找出解决方案，到最后解决问题的案例式教学来提高学生应用办公软件处理复杂办公事务的能力和素质，并注重培养学生的自主学习能力、创新能力与合作能力。经过本课程的学习,要求学生获取相应能力认证证书,或者经过学校计算机技能达标考核。
课程内容:第一，通过Word2003的学习，掌握艺术排版的各种技术，并能对具有复杂结构的长文档进行排版；第二,能利用Excel2003进行较复杂的数据分析处理；第三，能利用PowerPoint2003制作艺术性较高的专业演示文稿。第四，能利用Photoshop进行简单的图像处理，掌握基本的数码照片编辑技巧。
2．本次培训
本次培训，将围绕教学内容、实践教学体系、教学方法和手段、资源建设、高职考核方式和教材建设等方面介绍深圳职业技术学院国家精品课程“计算机应用基础”的改革思路和实施方法,并采用“提出问题、找出解决问题方案、解决问题”的案例教学方法，对重点章节进行示范性教学；同时和学员一起探讨和交流计算机应用基础课程教学中的热点话题。
培训内容及日程安排
第一天上午
(8:30—12：00)
目
标
建立学员对此门课程和该精品课程的深入、全面理解,了解该精品课程的建设思路、理念及经验。
主讲教师
集中培训
质量工程建设背景下的本课程建设情况
主讲教师关于教学改革的基本理念和方法的思考
高职《计算机应用基础》课程开发与实践
课程教学目标
课程设计原则
“工学结合”的课程内容
教学方法
高职考核方式
教学资源建设
第一天下午
（2:00—5:00)
目
标
对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示范课形式,使学员能够掌握实际教学要点。
主讲教师
集中培训
通过Word综合案例进行示范性讲课，以展示计算机应用基础课中Word模块的难重点、讲解形式，教学设计：如何和学生互动，案例讲解，研究性学习，如何进行多媒体课件的有效辅助实际教学，教学方法和技巧等.Word综合案例如下：
Word基础应用—制作求职简历
Word综合应用—小报艺术排版
Word高级应用—毕业论文排版
Word邮件合并应用—制作成绩单
第二天上午
（8:30—12：00）
目
标
对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖析,明确解决思路;通过相对细致的案例分析和现场示范课形式,使学员能够掌握实际教学要点。（8：30-12:00）
主讲教师
集中培训
通过Excel综合案例进行示范性讲课，以展示计算机应用基础课中Excel模块的难重点、讲解形式，教学设计：如何和学生互动，案例讲解，研究性学习，如何进行多媒体课件的有效辅助实际教学，教学方法和技巧等.Excel综合案例如下：
Excel基础应用—成绩表的制作、统计与分析
Excel综合应用—饮料店销售数据分析
Excel高级应用—企业工资管理
介绍其他模块（Powerpoint、Photoshop）综合案例
第二天下午
(2：00-5：00）
目
标
主讲教师提讨论题，各班级进行班级讨论。（2:00—4:00）
主讲教师和学员间的互动交流:主讲教师对学员两天上课期间及班级讨论中提出的问题进行分析，提供解决思路。(4:00—5:00)
主讲教师、全体学员
集中培训
主讲教师提讨论题，各班级进行班级讨论(2：00—4：00）
1）新时期下，作为大学第一门计算机基础课程的“计算机应用基础”课还有必要开设吗？
2）如何解决学生计算机水平参差不齐的问题?
3）如何营造良好的计算机基础课程“教”与“学”氛围?你会从哪些方面入手？
4)如何考核学生的计算机综合应用能力？
主讲教师与学员的互动、交流、答疑（4:00—5：00)
第三天
1）学员完成作业（作业题目详见下面“培训考核方法”）
2)学员在线学习课程补充内容：如教育技术、教学方法专题等。
3）评选优秀班级学员活动。
此环节主讲教师可以不参加
培训考核方法：(即学员作业）
作业内容:（请主讲教师参考并修改如下作业题目）:
写一篇文章体现经过本次培训之后你的收获。请在如下题目中选择：
针对你收获最大的某一部分教学内容,写一份教案（word文档）。说明你经过本次培训之后你有什么新的处理方式可以使学生更愿意学，更容易懂,更能真正理解
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