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2025国考拉萨市教育培训岗位申论模拟题及答案
第一题（归纳概括题·5分）
阅读以下材料，概括拉萨市义务教育阶段“双减”政策实施中面临的主要问题。
材料：
拉萨市“双减”政策实施已满一年，部分学校通过课后服务提升教学质量，但效果不均衡。城区学校资源较丰富，课后提供编程、艺术等特色课程；农牧区学校受师资、场地限制，仅限于作业辅导和基础拓展，学生和家长满意度较低。部分校外培训机构转型为“隐形变异”辅导班，通过“家政服务”“文化托管”等名目继续违规补课。调查发现，家长对“双减”效果存在分化态度：约60%的家长认为政策有效减轻了负担，但仍有40%的家长因孩子升学压力，私下安排额外补习。此外，拉萨市初中阶段外语、理科师资缺口达35%，影响了课后服务质量提升。
要求：
（1）紧扣材料，全面准确；
（2）分条作答，每条不超过50字。
第二题（综合分析题·10分）
拉萨市计划在“十四五”期间实施“智慧教育”工程，材料中提到“智慧教育”需与本地教育实际相结合。请分析这一政策设计的意义及潜在挑战。
材料：
拉萨市现有中小学教师中，35岁以下青年教师占比不足20%，信息化素养普遍较低。市教育部门拟通过“教育云平台”整合优质课程资源，并推广AI智能批改作业系统。但调研显示，农牧区学校网络覆盖率不足70%，部分偏远地区学生家庭缺乏智能终端设备。同时，教师对数字化教学工具的接受度不高，传统教学模式仍占主导。
要求：
（1）观点明确，逻辑严谨；
（2）结合拉萨市教育现状，分析至少两个方面的意义和两个方面的挑战；
（3）不超过300字。
第三题（提出对策题·15分）
拉萨市教育部门拟出台措施，解决“双减”政策下的农牧区教育短板问题。请提出三条具体可行的对策建议。
材料：
拉萨市农牧区学校占比达65%，但教师队伍不稳定，近三年离职率超25%。课后服务仅能提供基础看护，难以满足个性化学习需求。当地政府计划通过“组团式”教育帮扶，但受限于交通不便、生活条件艰苦，人才吸引力不足。此外，农牧区家庭对教育的认知与城区存在差异，部分家长更倾向技能型培训而非文化课补习。
要求：
（1）对策具有针对性、可操作性；
（2）分条作答，每条包含问题指向和具体措施；
（3）不超过400字。
第四题（应用文写作题·20分）
拉萨市教育局拟向全市中小学发布《关于规范校外培训机构与学校合作的通知》，请代为草拟通知的主要内容。
材料：
拉萨市现有合规校外培训机构仅12家，但仍有超50家机构通过“研学”“咨询”等名义与学校联合开展收费性活动。部分学校在合作中存在违规行为：如提供场地给机构补课、以竞赛获奖名额诱导学生参加课外辅导等。市教育部门要求严格区分教学服务与商业合作，禁止学校参与营利性活动。
要求：
（1）格式规范，语言得体；
（2）内容涵盖合作原则、禁止行为、监管措施；
（3）不超过500字。
第五题（文章论述题·50分）
拉萨市正推动“文化润疆”与教育融合，请结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
材料：
拉萨市传统教育以应试为主，民族文化课程占比不足20%。近年来，市教育部门开设“唐卡”“藏戏”等特色课程，但学生参与度不高。部分教师反映，传统文化教学需结合现代教育技术才能激发兴趣。例如，某中学引入VR技术还原布达拉宫历史场景，使学生对藏传建筑艺术产生浓厚兴趣。同时，农牧区家庭更希望孩子掌握普通话和职业技能，对传统文化教育存在功利化倾向。
要求：
（1）论点鲜明，论据充分；
（2）结构完整，逻辑清晰；
（3）书写工整，无错别字。
答案及解析
第一题（归纳概括题·5分）
1.农牧区课后服务单一，资源不均衡；
2.校外培训“隐形变异”，违规补课；
3.家长升学焦虑，私下安排补习；
4.师资短缺，影响课后质量。
解析：
材料第一段指出农牧区课后服务仅限基础辅导，第二段揭示校外培训转型，第三段反映家长私下补习，第四段提及师资缺口。归纳时需避免主观臆断，仅提炼材料明确问题。
第二题（综合分析题·10分）
意义：
1.提升优质资源覆盖，缩小城乡差距；
2.优化教学工具，适应高原教育需求。
挑战：
1.数字鸿沟显著，农牧区基础设施薄弱；
2.教师信息化素养不足，传统观念难转变。
解析：
意义需从政策目标出发，如“智慧教育”能缓解师资不足；挑战则结合材料中的网络覆盖、教师培训等具体问题。分析需紧扣拉萨实际，避免泛泛而谈。
第三题（提出对策题·15分）
1.强化“组团式”帮扶：政府配套生活补贴、职称倾斜，吸引人才；
2.开发特色课程包：整合本地非遗资源，制作线上线下融合教材；
3.建立家校联动机制：定期培训家长，推广“成长型思维”教育理念。
解析：
对策需针对材料中的问题，如师资流失、课程单一、家长认知偏差。措施应
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