相似多边形的性质(二).docVIP

课题名称

相似多边形的性质(二)

新授

教材分析

德育点

发展学生积极的情感,态度,价值观.

创新点

体验解决问题策略的多样性.

能力点

培养学生的分析能力和数形结合的能力.

知识点

掌握相似多边形周长,面积的比.

学情分析

由相似比得出周长和面积的比需要一定的推理过程,但本书没有介绍等比定理,因此要引导学生引入比值K,要给学生的思考和交流留有充分的时间和空间.

教学流程

(内容概要)

师生互动

(问题设计,情景创设)

引入

体会面积与边长的关系.

具体讨论三角形

AB若正方形ABCD边长为1周长为4,面积为1

若边长增大一倍,变为2.周长为8,面积为4

若边长,变为3.周长为12,面积为9

CD若边长,变为N.周长为4N,面积为NN

钳工小王准备按照比例尺3:4的图纸制作三角形零件,该零件的横截面为ΔABC画在图纸上是ΔDEF,CH,FG分别是它们的高.

C

F

AHBEGD

(1)找出图中的相似三角形,并简述理由.

ΔABC∽ΔDEF,

ΔAHc∽ΔGFE

ΔHCBΔDGFΔABC∽ΔDEF,

教学流程

(内容概要)

师生互动

(问题设计,情景创设)

议一议

CH与FG的比是多少?3:4

ΔABC与DEF,的周长比和面积比分别是多少?

你是怎么想的?与同伴交流.

(AB+AC+BC)/(EF+ED+FD)=4:3

所以周长之比是4:3

面积:0.5AB*HC/0.5EDGF=16/9

所以面积之比是16/9

四边形A1B1C1D1和A2B2C2D21C1和A2C2所得的ΔA1B1C1与ΔA2B2C2相似吗?

ΔA1C1D1与ΔA2C2D2呢?如果相似,它们相似比是否相等?为什么?相等,

四边形A1B1C1D1和A2B2C2D2的周长比,面积比与相似比有什么关系?

C1C2

D1A2B2

A1B1

相似多边形的周长等于相似比,面积比等于相似比的平方.

教学流程

(内容概要)

师生互动

(问题设计,情景创设)

做一做

周长和面积比的应用

随堂练习

小结

作业

左图是某城市地图的一部分,比例尺

1:6000

(1)设法求出图上环形快速路的总长度,并由此求出环形快速路的实际长度.

(2)估计环形快速路所围成的区域的面积,你怎么想的?与同伴交流.

(3)有人认为,两个相似三角对应角平分线的比等于周长的比,你认为对吗?

若比例尺是1:10000.图上图形与实际图形相似吗?求相似比?周长比,面积比.

(1)本节课你最成功的是什么?

(2)你认为你下节课应该注意什么?

(3)今天回家应对本节哪个知识点进行练习?

课后记：