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2025年国家开放大学（电大）《心理学与教育》期末考试复习题库及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.心理学研究表明，个体对事物的感知和认识受到多种因素的影响，其中最基础的因素是（）

A.感觉

B.知觉

C.记忆

D.思维

答案：A

解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应，是认识过程的起点。知觉是在感觉的基础上，人脑对客观事物整体属性的反映。记忆、思维是在感知和知觉的基础上进行的更高级的认识过程。因此，感觉是最基础的因素。

2.在学习过程中，学生能够通过反复阅读教材内容而记住知识点，这主要依赖于（）

A.感觉记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.工作记忆

答案：B

解析：短时记忆是指信息保持时间在几秒到一分钟左右的记忆，其容量有限。学生通过反复阅读教材内容记住知识点，属于短时记忆的范畴。长时记忆是信息保持时间在一天以上的记忆，工作记忆是短时记忆的一种特殊形式，强调在认知活动中对信息的操作。

3.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）

A.前快后慢

B.前慢后快

C.均匀进行

D.先快后慢

答案：D

解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，并且在最初的时间内遗忘速度最快，之后逐渐减慢。因此，遗忘的进程是先快后慢。

4.在课堂教学中，教师通过展示图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解抽象概念，这主要运用了（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.系统性原则

D.工具性原则

答案：A

解析：直观性原则是指在教学过程中，通过实物、模型、图片、视频等直观手段，帮助学生理解抽象概念。教师通过展示多媒体资源帮助学生理解抽象概念，正是运用了直观性原则。

5.学习动机是指引发和维持个体学习活动，并将学习活动导向一定目标的（）

A.内部动力

B.外部压力

C.学习兴趣

D.个性特征

答案：A

解析：学习动机是引起和维持个体学习活动，并将学习活动导向一定学习目标的内部动力。外部压力、学习兴趣、个性特征虽然与学习动机有关，但不是学习动机的定义。

6.在学生群体中，有些学生善于思考，有些学生善于表达，这反映了个体差异中的（）

A.能力差异

B.性格差异

C.认知方式差异

D.兴趣差异

答案：A

解析：能力差异是指个体在认知能力、操作能力等方面的不同。题干中描述的善于思考、善于表达，属于认知能力和操作能力方面的差异，因此是能力差异。

7.在课堂管理中，教师通过制定明确的规则和奖惩措施，来维护课堂秩序，这主要体现了（）

A.行为主义理论

B.认知主义理论

C.人本主义理论

D.建构主义理论

答案：A

解析：行为主义理论强调通过强化和惩罚来塑造行为。教师通过制定规则和奖惩措施来维护课堂秩序，正是运用了行为主义理论中的强化和惩罚原理。

8.教师在教学中，根据学生的不同特点，采用不同的教学方法，这主要体现了（）

A.因材施教原则

B.系统性原则

C.工具性原则

D.启发性原则

答案：A

解析：因材施教原则是指教师根据学生的不同特点，采用不同的教学方法，使每个学生都能得到发展。题干中描述的教师行为，正是因材施教原则的体现。

9.在学生评价中，教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，来了解学生的学习情况，这主要运用了（）

A.形成性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.发展性评价

答案：A

解析：形成性评价是在教学过程中进行的，旨在及时了解学生的学习情况，并调整教学策略。教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等来了解学生的学习情况，属于形成性评价。

10.教师在教学中，通过创设问题情境，引导学生主动思考，这主要体现了（）

A.启发性原则

B.工具性原则

C.系统性原则

D.实践性原则

答案：A

解析：启发性原则是指教师在教学中，通过创设问题情境，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。题干中描述的教师行为，正是启发性原则的体现。

11.学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有意识地制定的有关学习过程的（）

A.计划

B.方法

C.技能

D.知识

答案：B

解析：学习策略是学习者为了达到学习目标而有意识地选择和使用的学习方法、技巧和程序。它侧重于学习过程的方法和技巧，而不是计划、技能本身或知识内容。计划是制定策略的前提，技能是运用策略的基础，知识是策略运用的对象。

12.精细加工策略是一种将新信息与头脑中已有信息建立联系的记忆策略，以下不属于精细加工策略的是（）

A.记忆术

B.提问

C.组织

D.复述

答案：D

解析：精细加工策略旨在通过建立信息之间的联系来加深理解和记忆。记忆术（如缩略词法、位置记忆法）是帮助记忆具体信