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小学数学应用题训练汇编

在小学数学的学习旅程中，应用题无疑是一座连接数学知识与实际生活的桥梁，也是培养学生逻辑思维能力、分析问题与解决问题能力的重要载体。许多学生在面对应用题时，常常感到无从下手，或因审题不清，或因数量关系混乱，或因缺乏有效的解题策略。本汇编旨在系统梳理小学数学应用题的常见类型，剖析解题思路与方法，并辅以典型题例，期望能为同学们提供有益的参考与训练，助力大家攻克应用题难关，真正提升数学素养。

一、整数与小数应用题：夯实基础，理清关系

整数与小数应用题是小学数学的入门与基石，其核心在于理解加、减、乘、除四则运算的实际意义，并能根据题目情境准确选择运算方法，建立数量之间的联系。

（一）加法与减法应用题

此类题目主要围绕“合并”、“增加”、“减少”、“相差”等概念展开。

核心思路：明确谁与谁发生关系，是求总量、部分量，还是两者的差值。

关键步骤：

1.仔细读题，找出题目中的“主角”（即涉及的数量）。

2.分析这些数量之间是“合起来”还是“去掉一部分”，或是“比较多少”。

3.确定使用加法还是减法进行计算。

4.列式求解，并检查结果是否符合实际意义。

典型题例：

1.求和问题：学校图书馆原有故事书若干本，新学期又买来一批，现在一共有多少本？

*（解析：原有数量+新买数量=现有总量。重点在于“又买来”暗示了数量的增加，用加法。）

2.求剩余问题：妈妈带了一些钱去买菜，买蔬菜花了一部分，买水果又花了一部分，还剩多少钱？

*（解析：总钱数-买菜花的钱-买水果花的钱=剩余钱数。“花了”暗示减少，用减法。）

3.求相差问题：小明身高多少厘米，小红身高多少厘米，小明比小红高多少厘米？或者小红比小明矮多少厘米？

*（解析：较高身高-较矮身高=身高差。“比……高/矮”明确提示求差值。）

（二）乘法与除法应用题

乘法和除法应用题相对复杂，涉及“倍数”、“每份数”、“份数”、“总数”等概念，以及“平均分”、“包含除”等具体情境。

核心思路：理解乘法是“求几个相同加数的和的简便运算”或“求一个数的几倍是多少”；除法是“已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算”，具体表现为“平均分”（把一个数平均分成几份，求每份是多少）和“包含除”（求一个数里包含几个另一个数）。

关键步骤：

1.识别题目中的“每份数”、“份数”、“总数”。

2.若已知每份数和份数，求总数，用乘法。

3.若已知总数和份数，求每份数（平均分），用除法。

4.若已知总数和每份数，求份数（包含除），用除法。

5.对于“倍数”问题，“求一个数的几倍是多少”用乘法；“已知一个数的几倍是多少，求这个数”用除法；“求一个数是另一个数的几倍”用除法。

典型题例：

1.乘法——求几个相同加数的和：每盒铅笔有若干支，买了若干盒，一共有多少支铅笔？

*（解析：每盒支数×盒数=总支数。“每盒”是每份数，“盒数”是份数。）

2.乘法——求一个数的几倍是多少：果园里有桃树若干棵，梨树的棵数是桃树的几倍，梨树有多少棵？

*（解析：桃树棵数×倍数=梨树棵数。“是……的几倍”提示用乘法。）

3.除法——平均分：把一些糖果平均分给若干个小朋友，每个小朋友能分到几颗？

*（解析：糖果总数÷小朋友人数=每人分到的糖果数。“平均分给”是平均分的标志。）

4.除法——包含除：一袋饼干有若干块，每个小朋友分几块，可以分给几个小朋友？

*（解析：饼干总块数÷每个小朋友分得块数=小朋友人数。求“可以分给几个”，即求总数里包含几个每份数。）

5.除法——求倍数：小红有故事书若干本，小刚有故事书若干本，小红的故事书本数是小刚的几倍？

*（解析：小红的本数÷小刚的本数=倍数。“是……的几倍”，用除法。）

二、分数与百分数应用题：理解意义，找准“单位1”

分数与百分数应用题是小学数学的重点和难点，其核心在于理解分数和百分数的意义，准确判断“单位1”的量，并掌握量与率的对应关系。

（一）分数乘法应用题

核心思路：已知一个数（单位“1”的量），求它的几分之几是多少，用乘法。

关键步骤：

1.找出题目中的“单位1”（通常在“是”、“占”、“比”、“相当于”等词的后面）。

2.确定要求的量是“单位1”的几分之几（即分率）。

3.列式：单位“1”的量×分率=要求的量。

典型题例：

1.某班有学生若干人，其中男生占全班人数的几分之几，男生有多少人？

*（解析：全班人数是单位“1”，男生人数=全班人数×男生所占分率。）

2.一台电视机原价多少元，现在降价了几分之几，降价了多少元？

*（解析：原价是单