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2025年国家开放大学《学前教育概论》期末考试参考题库及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.学前教育的核心目标是（）

A.掌握特定学科知识

B.促进儿童全面发展

C.培养特定技能

D.完成教学任务

答案：B

解析：学前教育的根本任务是促进儿童在体、智、德、美等方面全面发展，而非单纯的知识传授或技能训练。其目标是根据儿童身心发展规律，为儿童一生发展奠定基础。

2.学前教育的基本原则不包括（）

A.发展适宜性原则

B.科学性原则

C.系统性原则

D.终身性原则

答案：C

解析：学前教育的基本原则包括发展适宜性、科学性、主体性、活动性、整合性、社会性等。系统性原则更多适用于学科课程设计，而非学前教育的整体原则。

3.学前儿童认知发展的特点不包括（）

A.具体形象性

B.抽象逻辑性

C.记忆能力增强

D.思维自我中心

答案：B

解析：学前儿童认知发展仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚未充分发展，通常要到小学阶段才开始萌芽。记忆能力、思维自我中心等都是学前儿童认知发展的典型特征。

4.学前教育中的“游戏化教学”主要体现了（）

A.教育的强制性

B.教育的趣味性

C.教育的系统性

D.教育的统一性

答案：B

解析：游戏化教学通过将游戏元素融入教学过程，增强学习的趣味性和吸引力，符合学前儿童的身心特点。教育的强制性、系统性、统一性都不符合游戏化教学的本质特征。

5.学前教育机构的环境创设应遵循（）

A.教师主导原则

B.儿童参与原则

C.经济节约原则

D.规范化原则

答案：B

解析：环境创设应尊重儿童的主体地位，鼓励儿童参与其中，通过亲身体验获得发展。教师主导、经济节约、规范化虽然也是考虑因素，但儿童参与是首要原则。

6.学前教育与其他教育阶段的主要区别在于（）

A.教育内容

B.教育目标

C.教育对象年龄

D.教育方法

答案：C

解析：学前教育主要面向0-6岁儿童，这是其与其他教育阶段最根本的区别。其他教育阶段如小学、中学等，教育对象年龄有明显不同。

7.学前教师的专业素养核心是（）

A.学科知识

B.教育技能

C.人文素养

D.爱心与责任心

答案：D

解析：爱心与责任心是学前教师最基本也是最重要的专业素养，没有这两点，其他专业素养难以有效发挥。学科知识、教育技能、人文素养固然重要，但爱心与责任心是前提。

8.学前教育课程的基本形式是（）

A.授课形式

B.活动形式

C.训练形式

D.研讨形式

答案：B

解析：学前教育强调以活动为基本形式，通过多种活动促进儿童全面发展，而非单一的授课或训练。活动形式是学前教育课程的本质特征。

9.学前儿童社会性发展的关键期在（）

A.0-1岁

B.1-3岁

C.3-6岁

D.6-12岁

答案：C

解析：3-6岁是学前儿童社会性发展的关键期，此阶段儿童开始建立规则意识、合作能力、情绪管理等社会性品质。其他阶段虽然也有发展，但关键性不如这一时期。

10.学前教育评价的主要目的是（）

A.对儿童进行排名

B.改进教育过程

C.验证教育理论

D.补充教学内容

答案：B

解析：学前教育评价的根本目的是通过反馈信息，帮助教师了解教育效果，发现教育问题，从而改进教育过程，提高教育质量。排名、验证理论、补充内容都不是主要目的。

11.学前教育的根本任务是为儿童（）

A.一生发展奠定基础

B.掌握多学科知识

C.完成特定技能训练

D.达到统一学业标准

答案：A

解析：学前教育的核心价值在于促进儿童在身体、认知、社会性、情感和语言等全面方面的早期发展，为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。这与其他阶段以知识传授或技能mastery为主要目标的教育有本质区别。

12.“最近发展区”理论是由哪位教育家提出的（）

A.蒙台梭利

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.福禄贝尔

答案：C

解析：维果茨基是苏联著名心理学家，他提出了“最近发展区”（ZoneofProximalDevelopment,ZPD）的概念，指出儿童在成人指导下的潜在发展水平与独立能达到的实际发展水平之间的差距。这一理论对学前教育提出了因材施教、适时引导的要求。

13.学前儿童思维发展的主要特点是（）

A.抽象逻辑思维占主导

B.具体形象思维为主

C.直觉行动思维为主

D.分析推理思维为主

答案：B

解析：学前儿童（尤其是3-6岁）的思维发展以具体形象思维为主，他们的思维活动往往与具体感知到的物体或形象直接联系，缺乏抽象概括能力。抽象逻辑思维和分析推理思维是在后续学习阶段逐步发展的。

14.在学前教育中，促进儿童通过直接感知、实际操作和亲身体