2025年初中诗词鉴赏专项练习卷.docxVIP

2025年初中诗词鉴赏专项练习卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面这首唐诗，完成第1题。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

1.诗中“弹琴”与“长啸”分别表达了诗人怎样的心境？请结合诗句简要分析。

二、阅读下面这首宋词，完成第2题。

苏轼

水调歌头·明月几时有

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

2.上阕描写了词人怎样的心理活动？请简要分析。“起舞弄清影，何似在人间”两句蕴含了词人怎样的情感？

三、阅读下面这首元曲，完成第3题。

马致远

天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

3.这支小令运用了多种意象，请列举其中三个主要意象，并分析它们共同营造了怎样的意境氛围。

四、阅读下面这首现代诗，完成第4题。

徐志摩

再别康桥

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

4.诗人为何甘心做“一条水草”？这种愿望表达了诗人怎样的情怀？“悄悄的”在诗中出现了多次，有何作用？

五、阅读下面这首古诗，完成第5题。

慈恩塔下

白居易

塔势如涌出，孤高耸天宫。

登临无处觅，俯视大城东。

5.这首诗前两句描绘了慈恩塔怎样的特点？后两句表达了诗人登塔后怎样的感受？

六、阅读下面这首诗，完成第6题。

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

6.诗中描绘了哪些意象？这些意象共同构成了一幅怎样的画面？诗的后两句表达了诗人怎样的志趣？

七、阅读下面这首诗，完成第7题。

己亥杂诗（其五）

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

7.“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句富有哲理，请结合全诗，谈谈你对这句话的理解。

八、阅读下面这首词，完成第8题。

醉花阴·薄雾浓云愁永昼

李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

8.词中描写了词人怎样的生活状态和心境？“人比黄花瘦”一句是如何表达词人情感的？

九、阅读下面这首诗，完成第9题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

9.诗中“山随平野尽，江入大荒流”描绘了怎样的景象？诗人借“故乡水”表达了怎样的情感？

十、阅读下面这首诗，完成第10题。

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

10.这首诗与前文王之涣的《登鹳雀楼》在表达的情感上有何不同？请结合诗句说明。

试卷答案

一、

答：“弹琴”表达了诗人悠闲自在、与自然和谐相融的心境；“长啸”则表现了诗人超脱尘世、遗世独立的情怀。诗句描绘了诗人在幽静竹林中弹琴长啸的画面，既体现了内心的宁静淡泊，也流露出一种不问世事的孤高。

二、

答：上阕描写了词人面对明月时复杂而矛盾的心理活动：既有对天上宫阙的向往和好奇（“把酒问青天”、“我欲乘风归去”），也有对高处清寒的犹豫和畏惧（“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”），最终选择在人间起舞，享受片刻的欢愉。这体现了词人对理想境界的追求与现实处境的矛盾。

“起舞弄清影，何似在人间”两句蕴含了词人对人间生活的热爱和肯定。词人在月下起舞，欣赏自己的影子，觉得这种动态的、充满生机的景象比天上的清冷孤寂更令人愉悦，表达了虽身处现实却心向自由的复杂情感，以及对人间美好时光的珍惜。

三、

答：主要意象有：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。这些意象共同营造了一种萧瑟、凄凉、荒凉的意境氛围，渲染了旅人孤寂、愁苦的心境。

（解析思路：识别诗中出现的具体景象，如藤、树、鸦等，分析这些景象通常给人的感觉（如衰败、凄凉），再总结它们组合在一起所形成的整体氛围和情感色彩，最后将氛围与诗人的心境