第11课《新能源助力未来》核心素养教学设计 2025岭南版美术八年级上册.pdfVIP

岭南版《新能源助力未来》教学设计（第11课）

课题新能源助力未来单元第二单元学科美术年级八年级

审美感知：感受太阳能板、风车、潮汐发电机等新能源设施的造型美感，理解科技与自然和

谐共生的视觉表达，提升对“绿色科技”主题美术作品的审美判断力。

术表现：运用思维导图（线条、色彩、图标）、沙盘模型（空间规划、材料搭配）等美术

核心

形式，表达对新能源类型、开发意义及社区设计的思考，掌握视觉化表达的基本方法。

素养

创意实践：小组合作完成新能源社区沙盘设计，结合仿生造型、环保材料等元素，探索“科

目标

技+术+环保”的创意融合路径，培养创新思维与动手能力。

文化理解：通过新能源主题美术实践，理解可持续发展的文化内涵，认识美术在传播环保理

念、展现科技进步中的作用，增强生态文化意识。

本课是第二单元“术与科技的交融”的核心课时，以“新能源为主题，搭建“科技认

知一美术表达一创意应用”的学习链条：

1.知识层面：梳理新能源（风能、太阳能、海洋能、核能等）的类型、优点及开发意义，

教学

建立“科技服务生活”的认知；

内容

2.技能层面：学习思维导图（关键词提炼、视觉符号设计）、沙盘模型（空间布局、材料

分析运用）的美术表现方法；

3.素养层面：引导学生用美术语言诠释科技与环保的关系，实现“认知一表现一创意

的递进，呼应单元“术与科技交融”的核心主题。

八年级学生具备以下基础与需求：

1.认知基础：对新能源（如太阳能路灯、电动车）有生活感知，但缺乏系统分类与深层意义

的理解；

学情

2.技能基础：掌握简单的绘画、手工技巧，有小组合作经验，但用思维导图梳理逻辑、用沙

分析

盘规划空间的能力需要引导；

3.学习需求：对“科技+创意〃的主题兴趣浓厚，渴望通过实践将抽象知识转化为具象作

品，需教师提供具体示范与个性化指导。

教学1.掌握新能源的主要类型、优点及开发意义，能通过思维导图清晰呈现逻辑关系；

2.小组合作完成新能源社区沙盘设计，合理融入新能源设施（如风车、太阳能屋顶），体

重点

现美术造型与空间规划能力。

教学1.将新能源的科技属性转化为美术视觉元素（如用流线型造型表现潮汐发电机，用暖色调体

难点现太阳能）；

2.沙盘设计中平衡“功能性〃（新能源设施的合理布局）与“术性〃（造型美感、色彩

搭配），凸显创意理念。

教学情境导入法、案例分析法、示范教学法、小组合作法、实践指导法

方法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节1.播放短视频（内容：清晨太阳能路灯熄灭、风力1.观看视频1.用动态视频+

与图片，专注静态图片创设情

发电机转动、潮汐电站运作，搭配城市居民的绿色

导入捕捉新能源境，调动学生视

生活场景），同时展示PPT中“阳光、水流、海

相关场景；觉感知，快速聚

风”的实景图；

2.提出问题：“视频和图片里，哪些设施在为我们2.结合生活焦“新能源主

经验举手回题；