16.2整式的乘法（第1课时）-教案 八年级数学上册 人教版2024.docxVIP

分课时教学设计

第三课时《16.2整式的乘法（第1课时）》教学设计

课型

新授课?复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

本课是人教版数学八年级上册16.2“整式的乘法”的第一课时，承接前面所学的幂的运算性质（同底数幂相乘、积的乘方等），是整式乘法运算体系的基础环节。单项式与单项式相乘的运算法则是后续学习单项式乘多项式、多项式乘多项式的核心依据，同时为分式运算、因式分解等后续知识提供必要铺垫，在整个代数运算知识链中起到承上启下的关键作用。教材通过实际问题情境引入，体现了数学与实际生活的联系，让学生感受运算的实际意义。

学习者分析

学生已系统学习有理数乘法法则、乘法交换律与结合律，且在上一阶段掌握了幂的运算性质：同底数幂相乘、积的乘方、幂的乘方，这为单项式与单项式相乘的法则推导提供了核心知识支撑。学生虽掌握单个运算规则，但在单项式相乘的综合运算中，易忽略细节，需引导学生注意符号的处理、指数运算和单独字母等情况，避免出现计算上的失误。

教学目标

1．探索单项式与单项式相乘的运算法则。

2．会利用法则进行单项式乘单项式的运算。

3．通过将单项式乘单项式转化为同底数幂的乘法，体会转化思想。

教学重点

单项式与单项式相乘的运算法则。

教学难点

单项式与单项式相乘的运算法则的探究和应用。

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：学习目标

教师活动1：

师出示学习目标：

1．探索单项式与单项式相乘的运算法则。

2．会利用法则进行单项式乘单项式的运算。

3。通过将单项式乘单项式转化为同底数幂的乘法，体会转化思想。

学生活动1：

学生齐声读本课的学习目标

活动意图说明：

明确本节课的学习目标，使教师的教和学生的学有效结合在一起，激发学生的学习动力，提高学生课堂参与的兴趣与积极性。

环节二：新知导入

教师活动2：

问题：说一说同底数幂相乘、幂的乘方和积的乘方的运算法则？

am·an＝am＋n（m，n都是正整数）．

即：同底数幂相乘，底数不变，指数相加．

(am)n＝amn（m，n都是正整数）．

即：幂的乘方，底数不变，指数相乘．

(ab)n＝anbn（n为正整数）．

即：积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘．

引言：前面，我们学习了幂的运算性质．本节我们将以运算律及幂的运算性质为基础，研究整式的乘法．

学生活动2：

学生积极参与老师提出的问题

活动意图说明：

通过复习幂的运算性质，为探索单项式乘单项式的计算法则做好准备

环节三：新知讲解

教师活动3：

问题：光的速度约是3×105km/s，太阳光照射到地球上需要的时间约是5×102s，你知道地球与太阳的距离约是多少吗？

分析：距离＝速度×时间，

根据乘法的意义，地球与太阳的距离约是

(3×105)×(5×102)km．

思考：（1）怎样(3×105)×(5×102)？计算过程中用到哪些运算律及幂的运算性质？

（2）如果将上式中的数字改为字母，比如ac5·bc2，怎样计算这个式子？

引导得出：

（1）观察(3×105)×(5×102)可得：

1．式子是乘积的形式，可以使用乘法运算律；

2．式子含有同底数幂，可以使用同底数幂的乘法法则．

(3×105)×(5×102)

＝(3×5)×(102×105)

（应用了乘法交换律、乘法结合律）

＝15×107

＝1.5×108．

即：地球与太阳的距离约是1.5×108km．

（2）ac5·bc2是单项式ac5与bc2相乘，由于其中的字母表示数，所以同样可以利用乘法交换律、结合律以及同底数幂的运算性质来计算：

ac5·bc2

＝(a·b)·(c5·c2)（乘法的交换律、结合律）

＝abc5＋2（同底数幂的运算性质）

＝abc7．

归纳：单项式与单项式相乘的运算法则

单项式与单项式相乘，把它们的系数、同底数幂分别相乘作为积的因式，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式．

例1：计算.

（1）3xy2?2y3； （2）(-5a2b)(-3a)；

（3）(2x)3(-5xy2)； （4）(-3x2y)2(-xy3)2.

解：（1）3xy2?2y3

=(3×2)x?(y2?y3)

=6xy5；

（2）(-5a2b)(-3a)

=[(-5)×(-3)](a2?a)?b

=15a3b；

归纳：单项式与单项式相乘需注意

（1）积的系数等于各系数的积，应先确定积的符号，再计算积的绝对值．

（2）相同字母相乘是同底数幂的乘法，要按“底数不变，指数相加”进行计算．

（3）不要遗漏只在一个单项式因式里出现的字母，要将字母连同它的指数一起作为积的一个因式．

（4）单项式乘单项式，结果仍为单项式．

解：（3）(2x)3(-5xy2)

=8x3?(-5x