六年级下册知识点汇总.docVIP

第一单元负数

负数是在学生结识了自然数、分数、小叔的基础上进行教学的,负数的结识要建立在熟悉的生活情景中。

一、知识点：

１、在学生熟悉的生活情景中结识负数。２、经过用负数表达某些平常生活中的实际问题，让学生体会负数的含义。3、可以对的地读写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点。3、在直线上表达正数、负数、0。4、渗透数轴的概念。５、体会数轴上正负数的排列规律。6、借助数轴学会比较正数、０、负数之间的大小。

二、训练重点

1、结识负数:经过学生熟悉的生活情景结识负数。如今天阳泉地区最高气温３摄氏度(表达为+３℃)，最低气温零下１０摄氏度(表达为-10

2、负数的含义：出示存款折,让学生仔细观测支出(+)或存入(＋）这一栏，让学生体会到为了表达两种相反意义的量,出现了一个新的数叫负数。如小丽把1０00元压岁钱存入银行（＋１000）元，开学交各种费用支出1５2.3４元(-152.34元)；东东向西走了1/3米(-１/3米）兰兰向东走了１/３米（+1/３米

３、在数轴上表达数:先让学生结识什么是数轴。让学生把数轴上的点和抽象的正负数相应起来，感受到数轴上正负数的排列规律。如

向西0向东

向西0向东

在数轴上0的右边是正数,左边的数是负数,从左到右的顺序就是从小到大的顺序。在数轴上表达负小数和负分数是教学的难点。如-１．５米处,让学生明白-１．５米在-１米和-2米之间，也就是向西走了1米又0．5米，让学生在具体的情景中再次感受正负数的实际意义。－1.5米也就是距离０点1.5米处，方向是西;+1.5米也就是距离0点1.5米处，方向是东;还可以举例子向西（东）走５／2米。

4、数的大小比较:在这里数的大小比较包含两类情况：一类是正数和正数(数值大的数就大);正数和0(正数不小于0)另一类是正数和负数（正数不小于负数）、负数和０(负数小于0)、负数和负数(数值大的数反而小）。

第二单元圆柱和圆锥

一、知识点：

1、圆柱的结识；圆柱的构成及其特征；圆柱侧面、底面及其之间的关系。2、圆柱的表面积。了解圆柱表面积的含义；探索表面积的计算方法;会运用公式计算表面积解决关于的简朴实际问题。3、圆柱的体积。探索圆柱体积的计算方法,运用圆柱体积的计算解决问题。4、圆锥的结识。包含圆锥的特征及各部分名称。5、圆锥的体积。探索圆锥体积的计算方法,运用公式解决问题。

二、训练重点

1、教学圆柱的结识。经过学生观测实物,从实物中抽象出圆柱体的立体图形（要板书）。在探究圆柱的构成特征之后,在教材上安排了一个有趣的活动,拿一张长方形硬纸，在长边上贴一木棒,看转出来是什么形状，使学生从旋转的角度结识圆柱，即绕长方形的一条边迅速旋转,形成圆柱形状,感受平面图形和立体图形的转换，在这里让学生知道长方形的宽是圆柱体的底面半径、长是圆柱体的高,这个活动还可以在结识圆锥体时做。

2、探究圆柱的侧面、底面及其之间关系。重点是圆柱侧面的教学，教学时可以让学生先剪一剪、展开，观测展开后是什么形状？假如学生都是沿圆柱体高剪开，展开后都是长方形，教师可以引导学生斜着沿直线剪，观测展开后什么形状？假如没有出现展开形状是正方形情况,教师还可以特意准备一个沿高剪,展开后是正方形的情况。再经过反复操作验证比较，让学生发现：侧面展开后长方形的长是圆柱体的底面周长、宽是圆柱体高；侧面展开后平行四边形的底是圆柱体的底面周长、高是圆柱体高；侧面展开后正方形的边长是圆柱体的底面周长和高。

3、圆柱体表面积。在学生结识圆柱体侧面展开图形后,紧接着就教学圆柱体表面积。圆柱体表面积的概念好了解。圆柱体的表面积公式的推导,在了解侧面展开图形的基础上,学生可以顺利的推导出圆柱体的表面积公式:圆柱体表面积=底面周长乘高。在学生推导出公式的基础上，让学生测出手中学具的所需数据，求出学具的表面积。圆柱体表面积公式的运用，可以收集生活中的数学问题，如求烟囱、水桶、等。在计算时规定学生写出每一步的计算公式，还要注意单位统一，计算成果假如取近似值时,用材料的题目要用进一法,盛东西的题目要用去尾法。有一个题目可以让学生做做：已知圆柱的高和半径，沿直径把圆柱平均提成两块，表面积增加多少?

4、圆柱体积：学生在五年级已经学过长方体、正方体的体积,对于什么是圆柱体积学生不难了解，可先让学生复习回忆。推导圆柱体积公式,要借助学具（学具学校有)，教师引导学生操作,把圆柱的底面提成若干个相等的扇形，把圆柱切开，可拼成一个近似的长方体，