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2025-2026学年八年级语文上册期中考试考前提升训练
一、课内文言文阅读(各一篇)
1、《三峡》阅读训练
三峡/郦道元
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
(1)下列对句中重点词的理解有误的一项是(??A??)
A.“自三峡七百里中”与“自富阳至桐庐一百许里”中的“自”的用法相同,都是“在”的意思。
B.“沿溯阻绝”和“绝多生怪柏”中的“绝”用法不同,前者是“断”的意思,后者是“极”的意思。
C.“虽乘奔御风”的“奔”是指飞奔的马。
D.“良”在《说文解字》中解释为:善也,故其本义为“善良”。“良多趣味”中“良”的意思为本义的引申义,可翻译为“甚,很”。
(2)用现代汉语翻译下面的句子。
①自非亭午夜分,不见曦月。
如果不是在正午和半夜,就看不儿太阳和月亮。
②春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
在春、冬两个季节,就可以看见白色的急流中有回旋的清波,碧绿的深潭倒映着各种景物的影子.。
(3)下列对文章内容和写法分析不当的一项是(??C??)
A.文章善用夸张,如“虽乘奔御风,不以疾也”一句,运用夸张,突出了夏季水流之急。
B.选文先总体描绘了三峡概貌,突出其雄伟气象;接着按特点具体描绘了三峡四季的不同景象。
C.选文语言精练“清荣峻茂”一句话四字写三物,“清”字写水,“峻”,字写草木,“荣”“茂”写山。
D.选文最后写渔者的歌谣,间接表达了景物带给人们的感伤情绪,更突出秋的凄冷。
(4)选文写春冬之水和链接材料写景都运用了动静结合的手法,请从各选出一句,并说说其作用。
《三峡》示例:“素湍绿潭,回清倒影”。“素湍”(白色急流)是动态描写,“倒影”是静态描写;动静结合,既写出春,“绿潭”冬三峡水流的灵动,又体现深潭的静谧,展现“清荣峻茂”的秀丽景象。链接材料(《舟出巴峡》)示例:“云开见江树,峡断望人烟”。“江树”“峡“人烟”是静态描写;动”云开”是动态描写(云层散开),静结合,既写出行舟中“云层散开”的变化,又展现巴峡“江树、人烟”的静态画面,勾勒出巴峡的开阔景象。
2、《答谢中书书》阅读训练
答谢中书书/陶弘景
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
(1)解释下列加点的词语。
①晓雾将歇:消散;????②沉鳞竞跃:跳跃;
(2)用现代汉语翻译下面的句子。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
自从谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
(3)“猿鸟乱鸣”中“乱”字用得极好,请说说好在哪里。
“乱”字写出了“鸣”的状态,写出了清展山林热闹欢跃的气氛。
(4)文章说“山川之美,古来共谈”,请简要概括“山川之美”表现在哪些方面。
①山水相映之美,如“高峰”与“清流”;
②色彩搭配之美,如“五色”“青竹翠竹”;
③晨昏变幻之美,如“晓雾”与“夕日”④动静相衬之美,如高峰、清流、石壁、青林翠竹为静,猿鸟、沉鳞为动。
(5)文章结尾说:“自康乐以来,未复有能与其奇者。”想一想,其中有什么言外之意?
结尾一句,含有三层外之意:其一,康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢灵运的钦慕;其二,自谢灵运之后,不再有人能与其奇”,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷;其三,“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。
3、《记承天寺夜游》阅读训练
记承天寺夜游/苏轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(1)解释下列加点的词语。
①欣然起行:愉快地,高兴地;
②相与:共同、一起;
③盖竹柏影也:大概是;
(2)用“/”划分下列句子的朗读节奏。(每句只划一处)
①念/无与为乐者
②遂至承天寺/寻张怀民
(3)将下列句子译成现代汉语。
①庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
庭院中的月光如积水般清明澄澈,仿佛有藻、荇交错其中,大概是竹子和柏树的影子吧。
②但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
(4)请你分析文中作者所表达的微妙复杂的感情。
贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨。
4、《与朱元思书》阅读训练
与朱元思书/吴均
①风烟俱
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