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校园欺凌事件情况调查表(3篇)

校园欺凌事件情况调查表（一）

一、调查基本信息

本次调查旨在全面了解校园欺凌事件的现状、成因及影响，以制定有效的预防和干预措施。调查对象涵盖了[学校名称]小学部、初中部和高中部的学生、教师和家长。调查采用了问卷调查、访谈和实地观察等多种方法，共发放学生问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，有效回收率为[X]%；发放教师问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，有效回收率为[X]%；发放家长问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，有效回收率为[X]%。此外，还对[X]名学生、[X]名教师和[X]名家长进行了访谈，并对校园内的多个场所进行了实地观察。

二、学生调查情况

1.校园欺凌事件的认知

在被调查的学生中，[X]%的学生听说过校园欺凌事件。当被问及校园欺凌的定义时，大部分学生能够列举出一些常见的形式，如言语侮辱（[X]%）、身体暴力（[X]%）、排挤孤立（[X]%）等，但仍有[X]%的学生对校园欺凌的概念不太清晰。

对于校园欺凌事件的严重程度，[X]%的学生认为校园欺凌是比较严重的问题，会对受害者造成很大的伤害；[X]%的学生认为情况一般，偶尔会发生；只有[X]%的学生认为校园欺凌问题不严重。

2.校园欺凌事件的经历

[X]%的学生表示自己曾经遭受过校园欺凌。其中，遭受言语侮辱的比例最高，达到了[X]%；其次是排挤孤立，占[X]%；身体暴力占[X]%；网络欺凌占[X]%。

在遭受校园欺凌的频率方面，[X]%的学生表示只是偶尔遭受一次；[X]%的学生表示一个月会遭受1-2次；[X]%的学生表示每周都会遭受。

当学生遭受校园欺凌后，[X]%的学生会选择告诉老师；[X]%的学生会告诉家长；[X]%的学生选择默默忍受；还有[X]%的学生选择以暴制暴。

3.校园欺凌事件的旁观者态度

当看到校园欺凌事件发生时，[X]%的学生会选择上前制止；[X]%的学生会选择告诉老师；[X]%的学生会选择离开现场；[X]%的学生会选择围观。

对于旁观者不制止校园欺凌的原因，[X]%的学生表示害怕自己也会受到欺凌；[X]%的学生认为这是别人的事情，与自己无关；[X]%的学生表示不知道该如何制止。

4.对校园欺凌事件处理的看法

[X]%的学生认为学校对校园欺凌事件的处理力度不够；[X]%的学生认为处理方式比较合适；[X]%的学生认为处理过于严厉。

对于校园欺凌事件的处理方式，[X]%的学生希望学校能够对欺凌者进行批评教育；[X]%的学生希望学校能够通知家长，共同处理；[X]%的学生希望学校能够给予欺凌者纪律处分。

三、教师调查情况

1.对校园欺凌事件的认知和处理经验

[X]%的教师表示对校园欺凌事件有比较深入的了解；[X]%的教师表示了解一些基本情况。

在处理校园欺凌事件方面，[X]%的教师表示有过处理经验；[X]%的教师表示没有处理过。在有处理经验的教师中，[X]%的教师表示处理效果比较好；[X]%的教师表示处理效果一般；[X]%的教师表示处理效果不太理想。

2.校园欺凌事件的发现渠道

[X]%的教师是通过学生报告发现校园欺凌事件的；[X]%的教师是通过自己观察发现的；[X]%的教师是通过家长反映发现的。

3.校园欺凌事件的处理方式

当处理校园欺凌事件时，[X]%的教师会首先对欺凌者和受害者进行单独谈话，了解情况；[X]%的教师会组织双方进行调解；[X]%的教师会通知家长，共同处理；[X]%的教师会给予欺凌者纪律处分。

在处理校园欺凌事件时，教师遇到的主要困难包括：欺凌者不承认错误（[X]%）、家长不配合（[X]%）、缺乏有效的处理方法（[X]%）等。

4.对校园欺凌预防措施的看法

[X]%的教师认为学校应该加强对学生的思想道德教育，培养学生的同理心和责任感；[X]%的教师认为学校应该加强校园安全管理，增加监控设备；[X]%的教师认为学校应该开展相关的主题班会和活动，提高学生对校园欺凌的认识。

四、家长调查情况

1.对校园欺凌事件的了解程度

[X]%的家长听说过校园欺凌事件；[X]%的家长表示不太了解。在听说过校园欺凌事件的家长中，[X]%的家长认为校园欺凌是比较严重的问题；[X]%的家长认为情况一般。

2.孩子是否遭受过校园欺凌

[X]%的家长表示自己的孩子曾经遭受过校园欺凌。当孩子遭受校园欺凌后，[X]%的家长会选择与学校沟通，共同处理；[X]%的家长会教育自己的孩子要学会保护自己；[X]%的家长会找欺凌者的家长理论。

3.对学校处理校园欺凌事件的满意度

[X]%的家长对学校处理校园欺凌事件的方式表示满意；[X]%的家长表示不满意。不满意的原因主要包括：学校处理不及时（[X]%）、处理结果不公平（[X]%）等。

4.对校园欺凌预防措施的建议

[X]%的家长认为学校应该加强与家长的沟通，及时反馈孩子的情