中学英语试题编制理论与分类要求.pdfVIP

三、类型

1.按答题与评分方式Answering,markingandgrading

客观测试与主观测试Objectiveandsubjectivetests

2.按参照系frameofreference

参照测试与参照测试

（Norm-referencedtestsandcriterion-referencedtests）

3.按测试目的

1学能测试AptitudeTests生未来的业务能力，检查学生是否具备从

事某种课程的学习的语言知识与能力

2分级测试cementTests衡量学生水平并依此分班如，CETBand4/6,

TEMGrade4/8

3)学业成绩测试AchievementTests考核学生在一定阶段内的学

习成果(end-of-instructiontest/summativetest)

4)水平测试ProficiencyTests测量掌握英语的一般水平，与特定

的任务相联系，回顾展望性测试

TOEFL,WSK

5)诊断测试DiagnosticTests教学的测试，用于摸底，发现学生

学习的和弱点，并据此调整教学

6)进步测试ProgressTests单元测试unittests,检查学习的进展，了

解是否掌握课堂上讲授过的内容

4.按测试内容的安排

离散考点测试Discrete-pointtest:听、说、读、写；

语音、语法、词汇技能分项或专项测试

综合性测试Integrativetest:测量综合运用语言的能力

短文、、完型填空、作文、听写、改错

5.命题、组织、管理、评分

测试Standardizedtest:命题、、施测、评

分、计分、分数解释等ACT，SAT，TOEFL，GRE

IELTS，CET，TEM；性、稳定性、社会性、广

泛性、科学性、性、系统性

非测试Non-standardizedtest

测试VS客观测试

测试的优点

1)覆盖的学习层次广，尤其有利于测量以发散思维特征的重要能力，

如表达、创造能力等；

2)考查的深度深，有利于进行综合性考查

3)能体现学生水平

4)防舞弊能力强

5)能生动、详细的反馈信息，有利于教学研究

*考试是为了大规模、高风险考试而准备的，它因为缺乏

分数的参照体系，缺乏对分数的必要描述，因而需要慎用。

5.测试的缺点

1)评分误差大2)人力、物力、时间消耗多

6.客观测试的优点

1)评分客观，避免宽严不一致

2)评分信度(Scoringreliability)高

3)容易扩大覆盖面，增加题量，每题针对某方面，扩大考点

4)容易实现计算机上做题

5)节省人力、物力和时间

6)便于数据(opticalcharacterreader,OCR)

7.客观测试的缺点

1)难以测量以发散思维特征的重要能力，如表达、创造能力等；

2)无法测量考生的思维过程；

3)容易助长胡乱猜测；

4)防能力差.

IV.参照测试与参照测试

取决于不同的评分参照系

参照测试:参照测试:

将某一参试者的考试成绩与其它参试是指以体现教育教学目标的为准，

者的成绩相对比较,得出其在考试中的看学生是否达到以及达成的

地位。程度。它主要不是用于比较个人之间的

“海南高考的分”差异。

“水平考试”、“达标考试”