函数自变量取值范围及函数值求法.pdfVIP

变量与函数(二)

一、教学目的

1.使学生理解自变量的取值范围和函数值的意义．

2.使学生理解求自变量的取值范围的两个依据．

3.使学生掌握关于解析式为只含有一个自变量的简单的整式、分式、二次根式

的函数的自变量取值范围的求法，并会求其函数值．

4.通过求函数中自变量的取值范围使学生进一步理解函数概

念．二、教学重点、难点

重点：函数自变量取值的求

法．难点：函数自变量取值的确

定．三、教学过程

复习提问

1.函数的定义？函数概念包含哪三个方面的内容？

2.什么叫二次根式？使二次根式成立的条件？(答：根指数是2的根式

叫二次根式，使二次根式成立的条件是被开方数≥0．)

3.举出一个函数的实例，并式中的变量与常量、自变量与函

数．新课

1.结合同学举出的实例说明解析法的意义：用数学式子表示函数的方法叫解析

法．并，函数表示法除了解析法外，还有图象法和列表法．

2.结合同学举出的实例，说明函数的自变量取值范围有时要受到限制．这就可

以引出自变量取值范围的意义，并说明求自变量的取值范围的两个依据是：

(1)自变量取值范围是使函数解析式(即是函数表达式)有意

义．(2)自变量取值范围要使实际问题有意义．

3.讲解例题，求下列函数中自变量x的取值范围，并四个小题代表三类题

型：

2

(1)y=2x+3；(2)y=－3x；

(1)，(2)题给出的是只含有一个自变量的整式；(3)题给出的是只含有一个自变

量的分式；(4)题给出的是只含有一个自变量的二次根式．

4.讲解例题，求下列函数当x=2时的函数值：

2

(1)y=2x－5；(2)y=－3x；

结合例题引出函数值的意义．并两点：

(1)例题中的4个小题归纳起来仍是三类题

型．(2)求函数值的问题实际是求代数式值的问

题．

课堂练习:

求下列函数当x=3时的函数值：(1)y=6x－4；

2

(2)y=－5x；

小结

Variaband

functions(2)

1.Teachingpurpose

1.Enablestudentstounderstandthevaluerangeoftvariabandthemeaningof

functionvalues.2.Enablestudentstounderstandthetwobasisforcalculatingthevaluerangeof

tvariab.3.Enablestudentstomasterthemethodoffindingthevaluerangeof

tvariaboffunctionswhoseanalyticalexpressionsaresimpleintegers,fractions,and

quadraticradicalscontainingonlyone