2025年社会工作者职业资格考试题库（附答案和详细解析）（1103）.docxVIP

社会工作者职业资格考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

社会工作的核心目标是（）

A.解决服务对象的具体问题

B.促进服务对象的发展

C.维护社会秩序稳定

D.建立专业助人关系

答案：B

解析：社会工作的核心目标是“助人自助”，即通过协助服务对象提升能力，最终实现其自我发展（《社会工作综合能力》初级第三章）。选项A是直接目标，C是间接目标，D是专业关系的建立，均非核心。

下列哪项属于社会工作专业伦理的基本原则？（）

A.替服务对象做决定

B.服务对象自决

C.优先考虑机构利益

D.对服务对象进行价值评判

答案：B

解析：社会工作专业伦理强调“服务对象自决”，即尊重服务对象的自主选择权（《社会工作实务》初级第二章）。A违反自决原则，C违背服务对象利益优先，D违背非评判原则，均错误。

个案工作中，“危机介入模式”的核心任务是（）

A.帮助服务对象重建支持系统

B.在有限时间内解决危机

C.探索服务对象的童年经历

D.改善服务对象的人际关系

答案：B

解析：危机介入模式强调快速反应，在4-6周内处理危机事件（《社会工作综合能力》中级第六章）。A是社会支持网络理论的任务，C是心理社会治疗模式的内容，D是行为治疗模式的目标，均不符合。

社区工作中，“地区发展模式”的主要特点是（）

A.强调专家主导解决问题

B.关注社区共同性问题

C.注重制度政策的改变

D.以解决具体问题为目标

答案：B

解析：地区发展模式注重社区成员的参与，解决社区共同性问题（《社会工作综合能力》初级第七章）。A是社会策划模式特点，C是社会行动模式目标，D是个案管理的特点，均错误。

社会工作者在服务过程中，发现服务对象可能存在自杀倾向，此时应优先（）

A.严格遵守保密原则

B.联系其家属或相关机构

C.继续按原计划开展服务

D.向机构汇报但不采取行动

答案：B

解析：保密原则存在例外情况，当服务对象生命安全受到威胁时，社会工作者需突破保密（《社会工作专业伦理》第三章）。A、C、D均可能延误干预时机，违反保护生命原则。

小组工作中，“成长小组”的主要目标是（）

A.帮助成员治疗心理创伤

B.促进成员潜能发展

C.解决成员的具体问题

D.推动成员社会融入

答案：B

解析：成长小组聚焦成员的自我认知与潜能开发（《社会工作综合能力》中级第五章）。A是治疗小组目标，C是支持小组任务，D是社会目标模式的功能，均错误。

下列哪项属于社会工作行政的核心内容？（）

A.设计服务方案并监督执行

B.直接为服务对象提供个案服务

C.开展社区宣传活动

D.进行社会工作研究

答案：A

解析：社会工作行政是通过计划、组织、协调、控制等管理手段实现服务目标（《社会工作综合能力》中级第八章）。B是直接服务，C是社区工作方法，D是研究方法，均非行政核心。

评估社会工作服务效果时，“过程评估”关注的重点是（）

A.服务目标是否达成

B.服务对象的改变程度

C.服务实施的具体步骤

D.服务的长期社会影响

答案：C

解析：过程评估侧重服务开展的具体过程，如介入策略、工作者技巧、资源使用等（《社会工作实务》初级第九章）。A、B是结果评估内容，D是影响评估内容，均错误。

针对留守儿童的社会工作服务中，“家庭支持网络构建”属于（）

A.微观层面介入

B.中观层面介入

C.宏观层面介入

D.生态系统理论的应用

答案：B

解析：中观层面介入关注家庭、学校、社区等系统（《社会工作实务》中级第一章）。微观是个人，宏观是政策，D是理论框架，故B正确。

社会工作者与服务对象建立专业关系的基础是（）

A.专业权威

B.情感依赖

C.尊重与接纳

D.物质奖励

答案：C

解析：专业关系建立的基础是尊重、接纳、同理心等价值理念（《社会工作综合能力》初级第四章）。A易导致权力失衡，B违背专业界限，D违反伦理，均错误。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

社会工作价值观的具体体现包括（）

A.尊重服务对象的独特性

B.保护服务对象的隐私

C.推动服务对象参与决策

D.替服务对象解决所有问题

E.强调机构利益优先

答案：ABC

解析：社会工作价值观强调尊重、保密、参与（《社会工作综合能力》初级第二章）。D违背自决原则，E违背服务对象利益优先，均错误。

个案工作中，“心理社会治疗模式”的诊断包括（）

A.心理动态诊断

B.缘由诊断

C.分类诊断

D.过程诊断

E.结果诊断

答案：ABC

解析：心理社会治疗模式的诊断包括心理动态（人格各部分关系）、缘由（问题产生的背景）、分类（生理、心理、社会因素）（《社会工作综合能力》中级第六章）。D、E是评估阶段内容，非诊断类型。

小组工作中，“开始阶