消除自卑,重树自信,走向美好未来主题班会教案(精选五篇)[修改版].pdfVIP

第一篇：消除自卑重树自信走向美好未来主题班会教案

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消除自卑，重树自信，走向美好未来主题班会教案

聊城外国语学校孙义波

一、【班会目标】

1.引导学生认识自卑产生的原因。2.引导学生正确认识自我。

3.通过训练逐步消除学生的自卑心理。4.指导学生学习培养自信心的方法。

二、【重点和难点】怎样消除自卑、树立自信

三、【班会过程】

【导入】有位哲人说过，世界上一切的成功都始于我们心中的梦想。十八岁，是个追梦的季节，在同

学的心中肯定也有个梦想，那就是考上一所理想的大学，下面我们就先走进我们梦中的天堂！看看这些心

中的大学带给我们的直观印象。

（播放幻灯片，展示国内一些高校的图片，背景音乐：飞的更高）【教师】刚才我们看了这些高校的

图片，漂亮吧？憧憬吧？向往吧？【学生】漂亮，向往„„

【教师】下面我们做个小测验。

（播放幻灯片，一一展示下列要求，学生按要求完成。）【学生活动】

1.请全体同学起立。

2.想考大学的同学请继续站着。

3.觉着自己能考上一般二本院校的请继续站着。4.觉着自己能考上较好的二本院校的请继续站着。

5.觉着自己能考上一本院校、八大美院之一的请继续站着。

【教师】通过刚才的实验我们可以看出有些学生存在着自卑心理，自信不足。下面我们来看看为什么

同学们会产生自卑。

（播放幻灯片，展示自卑产生的第一个原因。）【幻灯片】心理学家做了一个关于大象的成长实验：

一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚。长大以后，它的力量

足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。这是为什么？

【学生】它小时候每一次想挣脱都挣脱不了，时间长了就形成了自己不行的认识。

【教师】过去的行为结果告诉它自己不行。其实现在凭它的能力能挣脱吧？【学生】能。【教师总

结】小时候因为它的力量太小不能挣脱链子的束缚，时间长了在它脑子里就形成了这个链子是不可能挣脱

的定势思维了。这就形成了自我认识与现实自我之间的差异，这种差异必然产生“错误的肯定”。这种“错

误肯定”是产生自卑的主要原因。在我们的同学中也存在这种现象，有的同学一拿出课本来第一反应就是

“我学不会”，时间长了在你的脑子里就形成了“我学不会的”错误肯定，这种错误的认识慢慢的让你丧失

了学习的动力和信心。

（播放幻灯片，展示自卑产生的第二个原因。）【幻灯片】产生自卑的第二个原因是同学们把人与人

之间的天赋差异看得太神秘，事实并非如此。根据我国心理学家对20万人进行的调查结果表明：智力特别

高的人约占千分之三，智力特别低的人也约占千分之三，而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。

【教师】下面我们做个游戏。给同学们三分钟的时间背诵毛泽东的《立志》。（播放幻灯片，展示第一

个游戏。）

【幻灯片】

立志毛泽东孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！

【教师】下面找同学起来背诵一下这首诗。（提问不同层次的学生。）【学生】背诵回答。【教师】

刚才同学们用三分钟的时间都能把这首诗背下来，说明同学们都很聪明，在天赋上、智力上没有差异。下

面我们再做一个游戏。

（播放幻灯片，展示第二个游戏。）【幻灯片】

游戏：九点连线要求：下图所示3行3列排列的9个点，要求你在笔不离开纸面而且不重划的情况下，

用4条直线把它们连起来。

【学生】动手在纸上画。

【教师】能做出来吧？会做吧？【学生】不会！

【教师】下面我们看一下答案。（播放幻灯片，展示答案。）【幻灯片】

【教师】刚才在各个游戏进一步证明同学们在天赋、智力上并没有什么差异。另外刚才背诗的时候同

学们都很聪明？现在忽然间就变“傻”了吗？实际是不是这样的，关键是你们思维受到了限制。

【教师】下面我们看一幅画。（播放幻灯片，展示画。）请同学们谈谈你看到了什么？你感到美吗？

【学生】月亮、风、村庄、树林；不美；美。

【教师】这是凡·高创作的世界名画《星光灿烂》，因为它的调色技术很高超而被艺术鉴赏家们推为

世界名作。画由色彩、构思、形象、寓意等元素组成，只要某一方面或某几方面突出就可能成为好作品。

人和画一样，也是由许多元素构成，只要某一方面或某几方面出色就可能成为杰出的