社会工作综合能力中级社会工作者考试第一阶段综合检测（含答案）.pdfVIP

七月上旬社会工作综合能力中级社会工作者考试第一阶段综

合检测（含答案）

一、单项选择题（共60题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意）。

1、社会工作者小周利用地区发展模式开展社区工作，鼓励居民表达意见，

协助居民组织起来，帮助建立良好的沟通渠道与人际关系。小周扮演的角色是()。

A、教育者

B、技术专家

C、中介者

D、使能者

【参考答案】：D

【解析】：地区发展模式中社会工作者的角色是：(1)使能者，协助表达对

社区问题的不满，鼓励和协助居民组织起来，帮助他们建立良好的沟通渠道及人

际关系，促进共同目标的产生与实现；(2)教育者；(3)中介者。

2、有效的辅导方式不是运用具体的辅导技巧消除服务对象的困扰，而是创

造一种有利的辅导环境让服务对象接近自己的真实需要，变成一个能够充分发挥

自己潜在能力的人，这是()的观点。

A、认知行为模式

B、人本治疗模式

C、任务中心模式

D、家庭治疗模式

【参考答案】：B

【解析】：人本治疗模式认为，有效的辅导方式不是运用具体的辅导技巧消

除服务对象的困扰，而是创造一种有利的辅导环境让服务对象接近自己的真实需

要，变成一个能够充分发挥自己潜在能力的人。

3、精神分析理论所强调的()原则，直接影响了社会工作服务过程中对个人

价值的尊重。

A、为受助人提供一个安全与支持的环境

B、与受助人签订治疗协议

C、个别化

D、治疗方法的自由联想

【参考答案】：C

【解析】：精神分析理论强调每个人的早期经验都是不同的，个别化原则是

社会工作服务过程中对个人价值的尊重。

4、人数、网络所包括的人员的类型(职业和领域)、网络中人们之间的距离

等，指的是()。

A、社会支持网络的模式

B、社会支持网络的结构

C、社会支持网络的内容

D、社会支持网络的功能

【参考答案】：B

5、科尔伯格认为，()是普遍的伦理准则阶段，在这个阶段，个人有某种抽

象的、超越刻板的法律条文的观念。

A、阶段一

B、阶段二

C、阶段五

D、阶段六

【参考答案】：D

【解析】：[提示]在皮亚杰理论的基础上，科尔伯格(L.Kohlb

E、rg)提出了自己的道德发展阶段论。基本可以划分为三种水平，每种水平

各有两个阶段，共六个阶段。

6、研究方法体系的最高层次是()。

A、方法论

B、研究范式

C、研究方法

D、具体技术

【参考答案】：A

【解析】：方法论处于研究方法体系的最高层次，而对其他层次有统领作用，

研究方法和具体技术是研究方法体系的最具体层次，研究范式则承上启下，居上

述两个层次之间。

7、在()中，小组的目标焦点既在个人，也在环境，更在个人、小组、环境

等之间的开放和互动。

A、社会目标模式

B、治疗模式

C、互动模式

D、发展模式

【参考答案】：C

【解析】：[解析]互动模式下的小组目标是促使组员之间、组员与小组和社

会系统之间达到开放，实现良性的互动。应该运用催化、刺激、示范、提供咨询、

反应、质疑与开放讨论等方法和技巧，来促进小组互动频率的加快和小组互动质

量的提高。因此，小组的目标焦点既在个人，也在环境，更在个人、小组、环境

等之间的开放和互动。

8、某社会服务机构近期招聘了几个社会工作专业毕业的学生，安排老高为

他们做督导。在督导前期是老高与他们建立关系的基础期，这一时期老高最重要

的任务是()。

A、确定督导形式

B、确定目标

C、相互熟悉

D、建立关系

【参考答案】：C

【解析】：督导前期是督导者与被督导者建立关系的基础期。这一时期最重

要要的任务是相互熟悉。督导者在这个时期一般通过直接面谈，了解被督导者的

家庭、所受专业教育、工作经验、以往的经历等。督导者通过了解被督导者的处

境，找到督导的起始点，简单明白地说明自己的工作方法和目的，让被督导者放

松心情，接受督导。

9、青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演

文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，