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我喜欢书教学反思

我喜欢书教学反思1

生活是学生说话的基础，通过营造一定的教学环境，结合语文学

习，让学生动起来，观察生活，乐于表达，在这样的学习活动中，学

生不仅积极参与和体验，丰富了自己的阅历，而且组织、协调、合作

等能力的发展，得到了进一步的提高，学习过程既充满了乐趣，又有

了效果。我的课程设计利用实物将说、听等训练综合在一起，打破了

常规的训练模式，创设情境开展互动活动，锤炼学生的表达能力，增

强合作意识和创新意识，丰富了教学效果。同时，我更是运用了“你

真棒”“你回答得真好”“你说得真完整”这些鼓励语言让课堂气氛

更活跃。我与学生的互动有利于师生的沟通，进一步发挥教师的主导

作用。

我虽然对第一次上课出现的不足去改进，但我觉得还是有几个地

方做得不到位：

1、各个环节的时间分配不够合理。在一节课中导入与结束时间占

用不能太长，但不能没有，导入语要精炼，有吸引力，能一下把学生

的好奇心抓住，达到预期效果。结束语要总结课程内容，结合营养对

身体重要性去说，有利于学生吃水果的方法与分量。水果自述与水果

买卖这两部分应该放时间多一点，因为这两部分是综合表达，更有利

于学生口头表达，所以时间应放长一点。

2、过渡语言不够自然。好的过度语言更有利于课程的开展，更是

调整课堂的手段，所以要设计好过度语言。

3、教师的语言、语气缺乏抑扬顿挫。教师的上课的语气直接影响

课堂气氛好与坏。

4、学生在课堂品尝水果时，引导学生要细心品尝，把味道说给小

组的同学听，没有要求学生说话要完整。

5、在上课前应该让学生充分地了解自己喜欢水果的资料，有利于

课堂上交流、表达。

我喜欢书教学反思2

低年级的说话写话才是刚起步的时候，其中有一个重要的任务，

就是培养学生说写的兴趣，而且学生还小，说话写话最好要要联系到

学生的生活实际，与认识事物联系起来。这样学生才有东西写，才会

写。因此，在说写教学中，我重视培养学生的说写兴趣。我采取了比

较生动的教学形式，如：猜谜语、玩游戏、吃水果等。

先以猜谜语引人课题，并让学生知道，每种水果都有自己的`特点。

然后创设情境让学生逛水果店。总体感知水果。再以学生最常见的苹

果为重点，引导学生从颜色、形状、味道来认识苹果。在过程中间再

拓展到自己的水果，并及时给予学生同类的词语，为学生说、写提供

了素材。这一环节不仅学生说的欲望被调动起来，同时也直接体现了

这一堂课的说写要求。

此外，我还出示句型如：的像。指导他们用丰富的词、句来说出

水果的形状、颜色，使得句子生动、形象。接着让学生在袋子中摸出

苹果，闻一闻再品尝一下，再让他把品尝到的味道和感觉给同学们说

一说。最好让学生把苹果的形状、颜色连起来说一说。这样给一些能

力差的学生以样式。

进行小组合作，互相说。在这环节中那些不大会说的小朋友，有

学习的机会，并在其他同学的帮助下试说，为一会的写打好基础。写

后交流时，我充分利用了电子白板的优势，直接在屏幕上用笔进行修

改，学生一下子就被吸引住了。

我喜欢书教学反思3

我在教学21世纪小学数学第一册《认识钟表》一课时，在学生认

识了整时、几时半、几时刚过和快到几时这四个时刻之后，为了让学

生真正掌握这四个时刻的认知，同时根据我所执教的班级中每个学生

都有一台笔记本电脑的实际情况，我设计了五个层次分明的练习题，

并把这五个练习做多媒体课件，发给每个学生，学生在做练习的时候，

利用自己的电脑，可以有选择的进行练习。但是课件设计是一个闯关

练习，学生只有完成前三个基本练习后，才有可能来完成后两个练习。

而且，每当学生完成一个任务后，电脑就会给学生带来精灵鼠小弟的

奖励。

五个练习具体安排如下：

第一个：帮小动物找表。练习内容是五只小动物，每只小动物都

有一块表，可是他们放乱了互相的表，他们只记得自己的表的时刻，

又不认识表，他们找不到自己的表了，多么着急呀!同学们能不能用刚

刚学会的知识，帮助小动物们找到自己的表？（这个练习是连线练习，

即把钟表与时刻对应起来。）

第二个：熊猫修表店。小熊猫开了一个钟表修理店，今天来了四

位客人，他们的表都不走了，请你帮小熊猫看看，这四块表是什么时

候坏的，你知道吗？把你的答案写下来。（这个练习就是看钟表说时

刻）

第三个：愉快的星期天。同学们，我们的好朋友精灵鼠小弟过了

一个愉快的星期天，你们想知道他是怎么过的吗？我们