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小学生文学阅读指导及练习题

文学是语言的艺术，是心灵的窗户，更是儿童认识世界、滋养精神的重要途径。引导小学生走进文学的殿堂，不仅能提升他们的语言文字能力，更能培养其审美情趣、道德情操和思维品质。本文旨在为小学阶段的文学阅读提供一些专业的指导策略，并附以针对性的练习题设计思路与示例，希望能为教师和家长们提供有益的参考。

一、小学生文学阅读指导策略

小学生的认知特点决定了其文学阅读需要成人的精心引导。有效的指导应立足于激发兴趣、培养习惯、教授方法、启迪思考，而非简单的知识灌输。

（一）科学选择读物，激发阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”选择合适的读物是开启文学之旅的第一步。

1.趣味性优先：读物应贴近小学生的生活经验和心理需求，语言生动活泼，情节引人入胜。童话、寓言、神话故事、儿童诗、短篇故事等都是不错的选择。可以从他们感兴趣的主题入手，如动物、冒险、亲情等。

2.适龄性原则：根据不同年龄段儿童的认知水平和阅读能力选择读物。低年级可选择图文并茂、文字简短、情节简单的绘本或注音读物；中高年级可逐步增加文字量，引入情节稍复杂、情感更丰富的故事、科普小品和浅近的古典诗词。

3.多样性与经典性结合：既要让孩子接触不同题材、不同风格的作品，拓宽阅读视野，也要引导他们阅读经过时间检验的经典之作，汲取其中蕴含的智慧和美感。

（二）培养良好阅读习惯与方法

良好的阅读习惯和方法是提升阅读效率和质量的关键。

1.创设阅读环境：营造安静、舒适、充满书香的阅读氛围。鼓励孩子每天固定时间阅读，如睡前半小时。

2.引导有效阅读：

*预习与预测：阅读前可引导孩子观察封面、插图、标题，猜测故事内容，激发阅读期待。

*边读边思：鼓励孩子在阅读中积极思考，如“为什么会这样？”“如果是我，我会怎么做？”。可以引导他们圈点勾画，标记不认识的字词或喜欢的句子。

*复述与概括：阅读后，鼓励孩子用自己的话复述故事主要内容，或概括文章大意，培养其提炼信息和口头表达能力。

3.读写结合：鼓励孩子写读后感、阅读摘记、仿写句子或段落，甚至创编故事，将阅读内化为自身的语言和思想。

（三）引导深度理解与情感体验

文学阅读不仅是认字，更是理解、体验和感悟的过程。

1.理解内容：引导孩子理解故事的主要情节、人物关系、环境背景等。对于关键的词语、句子和段落，要帮助他们弄懂含义。

2.体会情感：文学作品往往蕴含着丰富的情感。要引导孩子感受作品中人物的喜怒哀乐，理解作者所要表达的思想感情，产生情感共鸣。

3.初步感知语言美：引导孩子关注作品中优美的词句、生动的比喻、拟人等修辞手法，感受语言的韵律和表达的精妙。可以通过有感情的朗读来加深体会。

（四）鼓励阅读后的交流与拓展

阅读后的交流与拓展能深化阅读体验，延伸阅读价值。

1.分享与讨论：组织读书交流会，让孩子分享自己的阅读心得、喜欢的人物或情节，鼓励不同观点的碰撞。家长和老师要耐心倾听，适时引导。

2.拓展延伸：根据阅读内容，可引导孩子进行相关的主题探究、观看改编的影视作品、开展角色扮演等活动，将阅读从书本延伸到生活。

二、小学生文学阅读练习题设计与示例

练习题是检验阅读效果、巩固阅读收获、提升阅读能力的有效手段。设计时应注重基础性、启发性和趣味性，避免繁琐和机械。

（一）童话寓言类阅读练习

特点：童话寓言往往情节生动，形象鲜明，富有想象力，蕴含一定道理。

练习重点：理解故事情节，分析人物形象，领悟寓意。

示例文段（节选自《狐狸和乌鸦》）：

狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。它眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇……”它刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。

练习题：

1.狐狸对乌鸦说了几次话？它每次说话的目的是什么？

2.乌鸦为什么会开口唱歌？结果怎么样？

3.读了这个故事，你明白了什么道理？（至少写出一点）

4.如果你是乌鸦，听了狐狸的话，你会怎么做？

（二）故事散文类阅读练习

特点：故事散文以叙述事件或描写人物、景物为主，语言优美，情感真挚。

练习重点：把握主要内容，理解人物品质或景物特点，体会作者情感。

示例文段（节选自某篇描写春天的散文）：

春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，