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跳跃教学反思

跳跃教学反思14篇

作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的

新发现可以写在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编

帮大家整理的跳跃教学反思，希望能够帮助到大家。

跳跃教学反思1

预备姿式：直立

第一个八拍：

1右脚后踢腿跳，同时两臂胸前平屈（握拳）

2左脚后踢腿跳，同时两臂下举（拳心向内）

3右脚后踢腿跳，同时两臂侧上举（拳心向外）

4同2

5-8同1-4

第一个八拍是比较简单的手脚配合的动作组合。我在教学时发现

学生常会忘记手上的动作。于是我为这个八拍动作编了一个绕口令。

“中间，放下，侧抬，放下，中间，放下，侧抬，放下。”简单几个

方位提示为学生带来了非常大的`帮助，学生一边做动作一边喊绕口令。

第二个八拍：

1右脚后踢腿跳，两臂胸前屈肘击掌

2同1，但方向相反

3同1

4跳成并立

5跳成右弓步，同时两手叉腰

6跳成并立，同时向左（右）转体90度（手臂同5）

7同5，但方向向反

8还原成直立

第二个八拍动作变化比较多。难点在于5-8拍跳成右弓步，跳成

并立转体90度，及跳成左弓步，跳成并立。我在三年（1）班试教的

时候，一节课下来，学生被跳成右弓步还是左弓步很捆惑。出错的大

有人在。于是在下课之后，我试着为这个八拍编制绕口令。“拍-三-

下-并，右-转-左-并。”“并”表示并立。“右”-“转”表示跳成右

弓步，再向左转体90度。一拍一个字，绕口令概括了动作的要领，为

学生学习动作提供了方便。而这个绕口令是所有我编集的绕口令中用

处最大的一个。因为在后几个八拍里，学生能够快速的举一反三，将

动作准确的完成。而捆绕它们的“左-转-右-并”，或并”，或右-转-左-并并再

也不成什么难题了。

第三和、四个八拍：同第一、二个八拍，但方向相反

第五至八个八拍：同第一至第四个八拍

跳跃教学反思2

学情分析：

1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、

好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于

带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习

项目融入游戏中学生们更容易接受。

3、四年级几个班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪

乐学，爱好文体活动，而且大部分学生运动能力较强，所以本节课安

排两个内容短跑和跳跃练习。

鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学

重点、难点：

教学目标以及教学重点、难点：

1、认知目标：掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动

作概念以及蛙跳的动作要领。

2、技能目标：A、学会站立式起跑，力争有90%左右的学生能独

立完成，发展学生的速度素质和下肢力量；

B、通过“障碍过关”等游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度

3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培

养学生集体主义和爱国主义精神：

B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，

促进学生身心的健康发展。

本课重点：A、队形变化时的要领以及队形变化后的秩序；

B、蛙跳跳跃时身体下蹲充分；

本课难点：蛙跳起跳后的展伸动作。

教学方法运用：

1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和

情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去

学习。另外，还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生“我要

学习、我要练习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲

解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小

组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、

小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个

人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的.问题。从而促进学生

主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

场地与器材准备：

在一块篮球场的中间摆放三