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加拿大的印第安人课件
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目录
01
印第安人的历史起源
02
印第安人的文化特色
03
印第安人的现代生活
04
印第安人与政府关系
05
印第安人的教育问题
06
印第安人的社会问题
印第安人的历史起源
章节副标题
01
原住民的定义
历史起源
来自亚洲，经白令海峡迁徙至美洲。
美洲原住民
除因纽特人外，美洲所有原住民的统称。
01
02
加拿大土著历史
约1.4万年前经白令陆桥抵北美。
史前迁徙定居
16世纪起遭法英殖民，原住民生活受影响。
欧洲殖民时期
主要部落分布
东部林地部落
分布在密西西比河以东
圣劳伦斯河部落
分布在圣劳伦斯河下游
印第安人的文化特色
章节副标题
02
语言与艺术
加拿大印第安人拥有12个土著语族，体现文化多样性。
语言多样性
图腾柱是印第安艺术标志，记录家族历史与神话。
图腾柱艺术
传统习俗与信仰
婚礼民族色彩浓厚，重视家族同意。
婚姻习俗
信仰万物有灵，盛行图腾崇拜。
图腾崇拜
生活方式与社会结构
以氏族为单位，注重友谊，社会规模庞大。
氏族社会结构
靠捕鱼狩猎为生，手工艺发达。
渔猎采集生活
印第安人的现代生活
章节副标题
03
当代社会地位
01
社会融合现状
面临排斥歧视，融入社会不易
02
政策改善情况
政府重视权益，政策项目改善
教育与就业情况
政府增加资金支持，改善印第安人教育质量。
教育质量提升
01
尽管有进步，但印第安人在就业市场仍面临不平等。
就业挑战依旧
02
保留地与自治政府
保留地生活
居住在特定保留地，维持传统生活方式。
自治政府尝试
加拿大尝试建立原住民自治政府，管理自身事务。
印第安人与政府关系
章节副标题
04
历史上的条约
01
土地割让条约
1763年《皇家宣言》确立土地割让法律地位，后签订多个条约购买土地。
02
规范购地程序
1794年条约规范土地交易，实行登记制度，确立购地仪式等。
当前的法律地位
法律地位变化
从臣民到寻求自治
自治进展
成立自治政府委员会
政策与权益保障
绥靖、统治到同化，政策逐步调整
历史政策演变
享有社会福利，争取自治权利
现代权益保障
印第安人的教育问题
章节副标题
05
教育资源现状
印第安学生与非印第安人享有相同教育机会。
教育机会平等
01
印第安人学校常缺教学资源，影响教育质量。
资源分配不均
02
语言教育的挑战
01
文化剥夺历史
早期寄宿学校禁止说母语，造成文化传承断裂。
02
教育资源匮乏
印第安人学校缺乏语言教育资源和专业师资。
教育改革与展望
自治权增加
政策支持加强
01
印第安人获得更多教育自治，推动文化融入课程。
02
政府增加资金和政策支持，提升印第安人教育质量。
印第安人的社会问题
章节副标题
06
健康与医疗问题
印第安人糖尿病发病率约为白人三倍。
高糖尿病发病率
部分印第安人缺乏医疗保险，医疗资源获取受限。
医疗资源有限
经济发展与贫困
01
高失业率问题
印第安保留地面临高失业率，经济机会匮乏。
02
经济产业发展
部分部落通过赌场、旅游业改善经济状况，但仍需更多支持。
文化传承与保护
保护和传承印第安人的传统手工艺和舞蹈等技艺。
传统技艺
保留并传授印第安语言，防止文化遗失。
语言传承
谢谢
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