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3.2摩擦力

第1课时滑动摩擦力和静摩擦力

【教学目标与核心素养】

1.知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向并计算大小；知道静摩擦力概念及产生的条件，会判断静摩擦力的方向并根据受力平衡计算大小；会区分滑动摩擦力和静摩擦力。

2.通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。

3.让学生通过真实情境体会摩擦力，经历从静摩擦力到滑动摩擦力的研究过程，在此过程中培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

4.能从物理学的视角正确描述和解释自然现象，能综合应用物理知识解决实际问题。

【教学重难点】

教学重点：认识静摩擦力，知道最大静摩擦力。

教学难点：利用滑动摩擦力的概念及产生条件，判断滑动摩擦力的方向。

【课前准备】

多媒体课件、木块、弹簧秤、钩码等。

【教学过程】

[新课导入]

物体为何可以静止在斜面上？

用手握住水杯，水杯为何不会掉落？

公路上关闭发动机的汽车，为何会停下？

[新课讲授]

一、滑动摩擦力

学生活动：参与“感受摩擦力”活动。阅读课本内容找到滑动摩擦力的定义和产生条件。

归纳总结：

1．定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对滑动时，在接触面上会产生的一种阻碍相对滑动的力。

2．条件：两个物体相互接触并且挤压；两个物体间的接触面粗糙；两个物体间发生相对运动。

教师活动：展示图片，提出问题——滑动摩擦力的方向如何？

教师活动：滑动摩擦力的大小和什么有关