2025年青岛市七年级上学期语文定位考试卷.pdfVIP

参考答案

1、C

解析：C.交融

2、A

解析：A.酝酿（yùnniàng）

3、B

解析：B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。

（不可用于对老师生动讲解的修饰）

4、B

解析：原句主要语病是语序不当，分句语序不当+关联词和主语的语序不当

5、C

解析：奉陪是敬辞，其核心含义为以恭敬态度陪伴他人，常见于正式或礼貌交际场合。

6、D

解析：“谁言寸草心，报得三春晖”，谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的

慈母恩情？此句语言清新流畅，无任何藻绘与雕饰，用比兴手法，将儿女比作区区小草，母

爱比作春天阳光，形象的比喻寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱，淳朴素淡中正见其诗味的浓

郁醇美。与“交友”无关。

7、示例：黑夜里的明灯寒冬里的暖阳

解析：仿写结构为“朋友，是+（环境）里的+（事物，体现朋友的作用）”

8、（1）人家屋顶上全笼着一层薄烟（2）山岛竦峙（3）潮平两岸阔（4）匹夫不可夺志也

（5）正是江南好风景，落花时节又逢君。

9、C

解析：在《范爱农》中，作者对范爱农的情感是复杂的，从最初的误解到后来的同情、理解，

并非“由开始的同情到最后厌恶嫌弃”。

10、示例一：选藤野先生。

藤野先生为“我”添改讲义，认真纠正“我”绘的解剖图。他对“我”这个中国学生没

有偏见，还关心“我”的学习，给予“我”学术上的指导和精神上的鼓励。藤野先生的正直、

热忱以及对学术的严谨态度，让“我”在异国他乡感受到温暖，也激励“我”在追求真理的

道路上不断前行，对“我”的精神成长产生了积极而深远的影响。

示例二：选阿长。

阿长不识字，却费尽周折为“我”买来《山海经》。这本书是“我”渴慕已久的，阿长

的这一行为，让“我”感受到了她对“我”的关爱。这不仅满足了“我”的心愿，也使“我”

对文学产生了更浓厚的兴趣，开启了“我”对新世界的探索，对“我”的精神成长有着重要

意义。

11、A

解析：秋风萧瑟，洪波涌起”描绘的是秋风刮过，树木呼啸，海中涌起巨大波涛的景象。这

展现的是大海的壮阔气势，体现出诗人曹操开阔的胸襟和宏大的抱负，并非悲伤、哀叹之情。

12、长安故园，昔日重阳节在庭院中悠然绽放的菊花，此时却在那战火纷飞的战场之上零星

开放。战场上，断壁残垣之间，菊花在硝烟与烽火的映照下，或在战士的鲜血旁，带着几分

凄凉又顽强地盛开着，仿佛在诉说着战争的残酷与故园的沧桑，也寄托着诗人对饱经战乱的

故园的深切思念、对百姓的同情和对和平的渴望。（注意结合主旨）

13、A

解析：A.“或谓君不善学，信乎”中“信”是“确实”的意思；“与朋友交而不信乎”中“信”

是“真诚”的意思，二者意义不同。B.“王生不说”和“不亦说乎”中的“说”都通“悦”，

是“愉快”的意思，意义相同。C.“不顾而走”和“元方入门不顾”中的“顾”都可解释为

“回头看”，意义相同。D.“何谓之善学也”中“善”是“善于、擅长”的意思；“其不善者

而改之”中“善”是“好的”意思，二者意义不同。

14、C

解析：“凡师之所言，吾悉能志（之），是不亦善学乎”，“之”在这里作代词，指代老师说的

话；“余一言未尽，而君变色以去。”，“而”表转折。

15、B

解析：填写内容有关于学习和思考的关系。

16、（1）温习旧的知识得到新的理解和体会，可以凭借这一点成为老师了。

（2）那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优点来学习。

17、学习要善于思考，不能只是死记硬背知识，否则难以有真正的收获。

要善于向他人学习，不管对方的地位、学问如何，只要有优点，就值得去学习，而且不以向

不如自己的人请假为耻。

18、B

解析：《秋天的怀念》是以“我”和母亲的情感交流以及母亲对“我”的爱为线索，并非以

“我”的病情发展为线索，所以B选项表述错误。

19、①母亲悄悄地关注“我”的情绪，不忍打扰我却又放心不下我，小心谨慎地等待我平静

下来再走进房间。

②母亲怕敏感的词汇刺痛我的内心，让我伤心，悄悄地出去。

20、转变：我的内心从身体残疾的绝望、暴躁变得平静、乐观，开始懂得珍惜生活，体会到

母爱的伟大。

原因：母亲在身患重病的情况下，依然无微不至地关怀“我”，鼓励“我”好好活下去。母

亲的爱与付出让“我”深受触动，尤其是在母亲去世后，“我”理解了母亲的良苦用心，决

心带着母亲的期望，积极地生活下去。

21、①我上初二时，父亲用10元钱鼓励我唱京剧，我扭捏