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端午情怀诗歌欣赏教案

一、教案取材出处

《端午情怀》诗歌，作者：屈原

《端午节的由来》相关文献资料

《中国传统节日》教育模块

二、教案教学目标

让学生了解端午节的历史背景和习俗，增强民族自豪感。

培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力，提高审美素养。

引导学生关注生活，抒发真情实感，锻炼写作能力。

三、教学重点难点

重点：了解端午节的历史文化，欣赏《端午情怀》诗歌的意境和艺术特色。

难点：

如何让学生在欣赏诗歌的过程中，领悟诗人的情感和思想。

如何引导学生关注生活中的细节，激发写作灵感。

序号

教学内容

教学方法

学生活动

1

端午节的由来

讲授法

学生聆听讲解，了解端午节的起源和习俗

2

《端午情怀》诗歌欣赏

情境教学法

学生朗读诗歌，感受诗人的情感和思想

3

分析诗歌意象

案例分析法

学生分组讨论，总结诗歌中的意象及其含义

4

诗歌写作技巧

演示法

教师示范写作技巧，学生模仿练习

5

学生创作实践

指导法

学生根据所学知识，创作一首端午情怀诗歌

6

课堂总结

讲解法

教师总结教学重点，布置课后作业

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设与端午节相关的教学情境，如播放端午节习俗的视频、展示粽子制作过程等，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

讲授法：教师结合历史背景和文学知识，对《端午情怀》诗歌进行详细解读，帮助学生理解诗歌的内涵。

案例分析法：通过分析诗歌中的意象和修辞手法，引导学生深入挖掘诗歌的艺术价值。

指导法：在学生创作实践中，教师提供具体的写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探讨诗歌的主题和情感表达，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教案教学过程

导入：

教师播放一段端午节习俗的视频，引导学生了解端午节的起源和传统习俗。

提问：“同学们，你们知道端午节有哪些习俗吗？”

学生回答，教师总结。

诗歌欣赏：

教师朗读《端午情怀》诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

提问：“这首诗歌表达了什么样的情感？”

学生回答，教师总结。

诗歌解读：

教师讲解诗歌的历史背景，分析诗人的情感和思想。

提问：“诗歌中‘汨罗江’的意象有什么特殊含义？”

学生分组讨论，教师总结。

意象分析：

教师引导学生分析诗歌中的意象，如“龙舟竞渡”、“艾草香”等。

提问：“这些意象在诗歌中起到了什么作用？”

学生回答，教师总结。

写作技巧指导：

教师展示诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

提问：“这些修辞手法如何增强了诗歌的表现力？”

学生回答，教师总结。

学生创作实践：

教师布置写作任务，要求学生创作一首端午情怀诗歌。

学生分组讨论，互相交流创作思路。

教师巡回指导，提供写作建议。

课堂展示：

学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价。

教师总结课堂，布置课后作业。

六、教案教材分析

教材选取了屈原的《端午情怀》这首具有代表性的古典诗歌，通过这首诗歌的学习，学生可以了解到端午节的历史文化和屈原的爱国情怀。

教材内容丰富，既包含了诗歌的文本，又包含了相关的历史背景和文学知识，有助于学生全面了解端午节和古典诗歌。

教材设计合理，从导入到创作实践，层层递进，符合学生的学习规律。

教材注重培养学生的审美能力和写作能力，通过诗歌欣赏和创作实践，提高学生的综合素质。

七、教案作业设计

作业内容：

以“我的端午节”为主题，写一篇短文，描述自己或家人在端午节的传统习俗。

诗歌创作：根据《端午情怀》的灵感，创作一首表达自己情感和思考的诗歌。

作业要求：

短文要求字数在300500字之间，内容真实感人，语言通顺。

诗歌要求押韵，符合古典诗歌的基本格式，内容与端午节相关。

作业提交方式：

学生以电子文档形式提交作业，文件名格式为“姓名_端午节作业.docx”。

作业评价标准：

内容：是否真实反映端午节的习俗和情感。

语言：是否通顺，是否有文采。

创意：是否有所创新，是否能够引起共鸣。

互动环节：

步骤一：教师展示端午节习俗的图片或视频，引导学生分享自己家乡的端午节习俗。

话术：“同学们，你们家乡的端午节是怎么过的？有没有什么特别的习俗？请大家分享一下。”

步骤二：教师邀请几位学生上台朗读自己创作的诗歌，并请其他学生进行评价。

话术：“哪位同学愿意上来朗读自己创作的诗歌？请大家认真聆听，并给予评价。”

步骤三：教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在诗歌中运用比喻、拟人等修辞手法。

话术：“同学们，我们刚才学习了诗歌中的修辞手法，现在请你们分成小组，讨论一下如何在你们的诗歌中运用这些手法。”

八、教案结语

教师总结本次课程：“今天我们学习了端午节的历史和《端午情怀》这首诗歌，通过这次学习，能够更加了解和热爱我们的传统文化。同时也希望你们在创作中能够发挥自己的想象力，用诗歌表达对节日的情感。”

鼓励学生：“在课后继续关注端午节的相关知识，用自己的方式