初中物理电路实验题及解析.docxVIP

电路实验是初中物理学习的核心内容之一，它不仅能帮助我们理解抽象的电路概念和规律，更能培养动手操作能力、观察分析能力和逻辑思维能力。本文将结合初中物理的教学要求，通过对典型电路实验题的剖析，梳理解题思路，总结实用技巧，助力同学们攻克电路实验难关。

一、电路实验的基础知识与技能

在深入探讨实验题之前，我们必须夯实基础，明确电路实验的基本构成要素和操作规范。

1.核心仪器及其作用：

*电源：提供电能，维持电路中有持续电流。常见的有干电池、蓄电池和学生电源。使用时要注意正负极，以及电压值是否匹配实验要求。

*开关：控制电路的通断。实验开始前应处于断开状态，防止连接过程中出现短路。

*导线：连接电路元件，传导电流。导线两端的接头应处理干净，连接时要牢固。

*用电器：消耗电能的装置，如小灯泡、定值电阻等。

*电流表：测量电路中的电流。必须串联在被测电路中，电流从正接线柱流入，负接线柱流出，所测电流不得超过其量程。

*电压表：测量电路两端的电压。必须并联在被测电路（或用电器）两端，同样注意“正进负出”和量程选择。

*滑动变阻器：通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变自身电阻，从而改变电路中的电流和部分电路两端的电压。它有“一上一下”四个接线柱，接入电路时应选择一个上端和一个下端接线柱。闭合开关前，滑片应移至阻值最大处，起到保护电路的作用。

2.电路的基本状态：通路、开路（断路）、短路（电源短路和用电器短路）。理解这些状态的特征和成因，是分析电路故障的基础。

3.电路的连接方式：串联电路和并联电路。要能准确区分这两种基本连接方式，并理解它们在电流路径、用电器间相互影响、开关作用等方面的区别。

4.实验操作的通用注意事项：

*连接电路时，开关应断开。

*滑动变阻器滑片应置于最大阻值处。

*电表量程选择：在不能估测电流或电压大小时，可先试用大量程进行“试触”。

*仔细检查电路连接无误后，方可闭合开关进行实验。

*读数时，视线应与电表刻度盘垂直。

二、典型实验题解析

（一）电路连接与仪器读数类

例题1：如图所示是“用电流表测量电流”的实验电路，请完成下列问题：

(1)在图甲中，电流表测量的是通过______（选填“L1”、“L2”或“干路”）的电流。

(2)若要测量通过L2的电流，且电流约为0.3A，请在图乙中将实物电路连接完整（导线不得交叉）。

(3)某次测量时，电流表指针位置如图丙所示，则此时通过该电路的电流为______A。

解析：

(1)分析电路连接方式是解决此类问题的关键。在图甲中，电流从电源正极出发，经过开关后分为两条支路，一条流经L1，另一条流经L2和电流表，然后两条支路汇合后回到电源负极。因此，电流表与L2串联，测量的是通过L2的电流。（此处原描述与问题(1)可能存在矛盾，假设图甲中电流表与L1串联，则答案为L1，具体需根据实际图示判断，此处强调分析方法：电流表与谁串联则测谁的电流）。

(2)要测量通过L2的电流，电流表必须与L2串联。题目告知电流约为0.3A，因此电流表应选用0~0.6A的小量程。连接时，需注意电流表的“正进负出”规则。即电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。在实物图连接时，应先断开开关，从电源正极出发，按照电路图的路径，将各元件依次连接起来，确保导线不交叉，连接牢固。

(3)读取电流表示数时，首先要明确所选量程。图丙中若指针指在0.2A后第4小格（假设量程为0~0.6A，分度值为0.02A），则读数为0.2A+4×0.02A=0.28A。若量程为0~3A，则读数会不同，关键在于看清接线柱所接量程。

解题要点：

*明确电流表的使用规则：串联、正进负出、量程选择。

*能识别串并联电路，判断电流表测量对象。

*连接实物图时，注意“先串后并”、“正进负出”、“避免交叉”。

*读数时，先看量程，再看分度值，最后读出示数。

（二）电路故障分析类

例题2：某同学在做“探究串联电路中电压的规律”实验时，连接了如图所示的电路。闭合开关S后，发现L1、L2均不发光，电压表有示数且接近电源电压，电流表无示数。则该电路的故障可能是（）

A.L1短路B.L1断路C.L2短路D.L2断路

解析：

电路故障分析是初中物理的重点和难点，通常涉及断路和短路两种情况。

*短路：用电器两端被导线直接连接，该用电器不工作（无电流通过或电流极小），与之串联的其他用电器可能工作，电流表可能有示数，电压表测短路用电器两端电压时示数为0。

*断路：电路某处断开，电路中无电流（电流表无示数），与电源正负极相连的断路点两端电压接近电源电压。

在本题中，闭合开关后，L1、L2均不发光，电流表无示