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市级优秀学生申请书700字

篇1

尊敬的老师，亲爱的同学：

我叫xx。5年级(3)班的学生。我爱我的班级在五年级的学习生活中，我可以尊敬老师，努力学习，团结同学。我可以积极地为班级擦黑板和打扫卫生。利用业余时间，我参加学校组织的献词活动。在老师的帮助和同学的支持下，我欣然为班级工作，锻炼自己，提高自己的学习积极性，提高组织班级的能力，经过一年的锻炼，我在以下方面取得了良好的成绩：

我有很强的责任感我每天积极完成老师分配的任务，努力成为好老师的小助手，成为同学的勤务兵。老师和同学给我的荣誉更是责任。我对待班级工作，我不辞辛劳，乐意为班级群体服务。

我还可以在以下方面取得好成绩，在同学中成为榜样。喜欢学习，上课认真听课，积极举手讲课，在课堂上完成作业，保持成绩优秀。和同学们互相帮助，互相关心。积极参与班级活动，主动要求工作负担爱护学校的公共设施和花草树木。

课外时间积极参加了各种科学活动和体育活动。这些活动就像星星一样在我小学五年级的旅行中闪闪发光。

这些年的研究中，我先后获得了优秀的连长、校级优秀少先队员、全面发展、努力学习的朴素史、优秀的小干部等荣誉，这些都是老师和同学对我的鼓励和信任。

今天我申请“优秀学生”的称号。这个称号激励我不断发展，感谢学校和老师们付出的心血，我会更加努力。

此致

敬礼!

申请人：

20xx年xx月xx日

篇2

“九层之台,始于垒土。”小学教育是各级各类教育的基础。我们经常会听到家长对孩子说要做一个“优秀的学生”,也经常听到老师对学生讲要成为一名“优秀的学生”。那么,在小学生自己究竟是怎样理解“优秀学生”这一概念呢?

研究过程

一、研究对象:为了了解小学生对“优秀学生”这一概念的理解,笔者对9名小学生进行了访谈。其中,5名男生,4名女生,3名五年级学生,2名四年级学生,3名三年级学生和1名二年级学生,。这9名学生都是随机选取的。

二、研究方法:

访谈法。

对于访谈中所涉及的问题:

1、你觉得什么样的学生是优秀的学生?他们有什么特点呢?

对于这个问题,笔者希望能从小学生的角度了解他们眼中的“优秀的学生”是什么样子的,是如传统一样成绩优异的学生就是优秀的学生,还是有其它自己的看法。

2、有特长,但成绩不是特别好的学生是不是优秀的学生呢?

对于这个问题,希望能引导学生能从多方面思考什么样的学生是优秀的学生。

3、你想成为优秀的学生吗?要怎样做呢?

每个学生都渴望成为一名优秀的学生,但每个人所需要改进或努力的方面不尽相同。对于这个问题,笔者希望一方面能够了解学生对自己的一个评估,另一方面了解学生对发展成为优秀学生的改进趋向。

研究结果

小学生对于“优秀的学生”这一概念的理解,主要是在学习和纪律两方面。有2名学生提到个人品质品德。有个别学生提到能力,体育锻炼和特长发展。对于学习这方面,主要表现包括:认真听讲,积极发言,考试成绩优异,按时完成作业;在纪律方面,主要表现包括:上课不玩玩具、不做小动作,不惹老师生气,听老师和家长的话;在品质方面,主要表现包括:乐于助人,待人友好,善良,为他人着想;在能力方面,主要表现包括:能干事,有见识。

从这一结果可看出,小学生对“优秀的学生”的定位主要是从学习和纪律两方面。也就是说,十分重视智力的发展和纪律习惯的养成。从人生发展历程方面来看,小学阶段正处于长身体、长知识最旺盛的时期。在这个阶段小学生就好比海绵一样,求知欲旺盛,好奇心强,思维敏捷,对什么问题都会追根问底弄个明白,不断地吸收各种知识。同时在这个阶段小学生记忆力强,善于背诵,对感兴趣的事情,也能能够很快记住。另外小学生模仿力强,容易做到记忆的完整性,在小时候养成的好习惯,可以持续维持一辈子。相比之下,小学时候养成的坏习惯直到中学大学都很难改正。

虽然小学生已经具有了一定的自主思维能力,但是环境对其的影响也是不容忽视的。对于小学生,他们所处的环境主要有两个:学校和家庭。因此,老师和家长对其发展起着至关重要的作用。小学生重视学习和纪律也是受到了环境的影响。环境对小学生的引导在一定程度上决定了他们的发展方向。因此,从这一结果,我们可以从侧面看出家长及老师对“优秀的学生”的大体定位,即学习好守纪律。学校教育和家庭教育都比较注重孩子们的学习和纪律方面,而忽略了孩子其他方面的发展,这样教育出来的孩子没有差异性。在整理访谈文本的过程中,我发现学生的回答是比较单一的。创新是一个国家进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的生成取决于创新思维和创新能力,而这种思维和能力,必须从小培养,从学生开始发展。因此,学校教育和家庭教育应该培养孩子的好奇心和求知欲,帮助孩子独立学习,独立思考,保护儿童的探索精神,