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2025年大学《女性学-性别与教育》考试参考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.女性学研究的核心目标之一是（）

A.确立女性在所有领域的绝对优势

B.消除性别差异，实现完全同质化

C.揭示和分析性别不平等现象及其根源

D.忽略男性经验，只关注女性经验

答案：C

解析：女性学旨在通过跨学科视角研究性别，重点在于理解性别如何塑造社会关系、文化规范和个人身份，并批判性地分析性别不平等的结构和机制，而非追求单一性别的绝对优势或消除差异。它承认性别多样性，并重视不同性别群体的经验。

2.性别角色是社会建构的，这主要是指（）

A.性别角色完全由生理性别决定

B.性别角色是固定不变的

C.性别角色是通过社会化过程习得的，并受到文化影响

D.性别角色只存在于现代社会

答案：C

解析：社会建构论认为，性别角色并非天生，而是社会文化通过家庭、学校、媒体等途径将性别差异转化为特定行为规范和期望的过程。这些规范因文化、历史而异，并且会随着社会变迁而演变。

3.以下哪项是性别刻板印象的典型特征？（）

A.对个体特征的准确描述

B.基于个体差异的客观评价

C.对特定性别群体的简化、概括化且通常带有偏见的观念

D.鼓励个体发展多元潜能

答案：C

解析：性别刻板印象是对某一性别群体成员的典型特征和行为模式的固有印象，往往过于简化、普遍化，并可能限制个体的发展和选择，缺乏对个体差异的尊重。

4.在教育过程中，性别盲点可能导致（）

A.教师无意识地偏爱某个性别学生

B.教学内容和材料完全忽视性别议题

C.教师对学生性别特征的刻板期待影响教学互动

D.以上都是

答案：D

解析：性别盲点是指在教育实践中未能意识到性别偏见和歧视的存在，可能表现为教学内容、方法、评价标准等方面对性别差异的忽视，或教师持有性别刻板印象并影响教学行为，这些都可能阻碍学生的全面发展。

5.“性别主流化”策略在教育领域的应用意味着（）

A.仅在女生教育中增加特定课程

B.在所有教育政策和实践中都充分考虑性别因素，促进性别平等

C.专门为男性学生设立特殊支持项目

D.减少教育投入以平衡性别间的资源差异

答案：B

解析：性别主流化是指将性别平等纳入所有政策、计划和项目中，分析其性别影响，从而消除性别歧视，促进性别平等。在教育领域，这意味着在教育目标、内容、方法、管理、资源分配等各方面都考虑性别差异和不平等问题。

6.女性主义教育观强调（）

A.男性在教育中的优越地位

B.消除所有形式的性别差异

C.批判现有教育体系中的性别偏见，促进性别平等和多元包容

D.女生应避免学习科学技术类课程

答案：C

解析：女性主义教育观关注教育如何反映和再生产社会性别不平等，主张通过改革教育理论与实践，挑战性别刻板印象，创造一个更加公平、包容的学习环境，让所有性别都能充分发展潜能。

7.同质化政策在教育领域可能表现为（）

A.为不同需求的学生提供个性化支持

B.强制推行统一的课程标准和评价体系，忽视个体和群体差异

C.增加对弱势群体的教育投入

D.鼓励学校发展特色课程

答案：B

解析：同质化政策倾向于忽略学生之间的差异，推行统一的标准和模式，这可能忽视基于性别、阶层、文化背景等因素造成的不同需求，尤其对女性等弱势群体可能造成不利影响。

8.“性别与教育”研究的重要意义之一是（）

A.为学校制定排他性社团提供依据

B.帮助理解性别如何影响学习过程和成就

C.证明某一性别的学习能力天生更强

D.阻止女性参与高等教育

答案：B

解析：性别与教育研究旨在揭示性别身份、性别角色、性别刻板印象以及社会结构性因素如何影响个体的教育经历、学习机会、学业表现和教育期望，为制定促进性别平等的教育政策提供依据。

9.文化多元主义在教育中的体现可以是（）

A.强调单一文化价值观的统一性

B.接受并尊重不同文化背景学生的性别观念和实践

C.要求所有学生放弃自身文化认同

D.以多数群体文化为标准评判所有学生

答案：B

解析：文化多元主义教育承认并尊重不同文化群体之间的差异，包括性别观念、习俗等，鼓励在教育环境中展现文化多样性，促进跨文化理解和尊重。

10.批判教育学视角下的“性别”理解强调（）

A.性别是固定不变的生理属性

B.性别是权力关系运作和社会再生产的结果

C.性别差异是自然且应该被接受的状态

D.性别问题只存在于发展中国家

答案：B

解析：批判教育学认为，性别身份和性别关系并非天然如此，而是社会结构、经济利益、文化意识形态等权力关系相互作用的结果，教育体系可能在无意中再生产了现有的性别不平等。

11.在分析性别与教育的关系时，采用“交叉性”