2025年大学《整合科学-科技与社会》考试备考试题及答案解析.docxVIP

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2025年大学《整合科学-科技与社会》考试备考试题及答案解析?

单位所属部门:________姓名:________考场号:________考生号:________

一、选择题

1.整合科学的研究方法强调()

A.隔离研究,单一变量分析

B.跨学科交叉,系统性综合

C.定性研究,忽略定量分析

D.历史追溯,单一学科解释

答案:B

解析:整合科学的核心在于打破学科壁垒,通过跨学科视角和方法,对复杂问题进行系统性综合研究。它强调多学科知识的融合与互动,以揭示事物内在联系和整体规律,因此跨学科交叉和系统性综合是其研究方法的关键特征。

2.科技发展对人类社会结构的影响主要体现在()

A.减少社会分工,缩小社会阶层差异

B.加剧社会分化,扩大社会阶层差异

C.消除社会矛盾,实现社会和谐统一

D.保持传统结构,缓慢演变社会形态

答案:B

解析:科技发展往往伴随着资源分配格局的变革和生产方式的创新,这容易导致社会分化加剧。新技术应用可能创造新的职业阶层,同时淘汰传统岗位,使得社会阶层差异扩大。此外,科技优势群体可能形成新的社会支配力量,进一步加剧社会分化。

3.在科技与社会互动关系中,技术决定论的主要观点是()

A.社会发展决定技术方向

B.技术自主发展,不受社会制约

C.社会需求引导技术发展

D.技术与社会协同进化

答案:B

解析:技术决定论认为技术发展具有自主性,不受社会、文化和政治等因素的制约。该观点强调技术本身内在的逻辑和发展规律,认为技术进步会主动塑造社会形态,而非被动响应社会需求。

4.可持续发展理念在科技应用中的体现是()

A.追求最大经济效益,忽视环境影响

B.优先发展尖端技术,不考虑成本

C.平衡经济发展、社会进步与环境保护

D.短期利益最大化,牺牲长远发展

答案:C

解析:可持续发展强调在满足当代人需求的同时,不损害后代人满足其需求的能力。在科技应用中,这意味着要平衡经济发展、社会公平和环境保护三重目标,寻求三者之间的最佳结合点,实现长远协调发展。

5.下列哪项不属于科技伦理的基本原则()

A.不伤害原则

B.行善原则

C.自主原则

D.利益至上原则

答案:D

解析:科技伦理的基本原则包括不伤害原则(避免造成伤害)、行善原则(促进人类福祉)、自主原则(尊重个人选择)和公正原则(公平分配利益和风险)。利益至上原则并非科技伦理的基本原则,该原则可能导致忽视其他重要价值如公平、安全等。

6.数字化转型对传统产业升级的主要作用是()

A.直接替代传统生产方式

B.提供技术支持,提升效率

C.完全淘汰传统产业

D.改变产业组织结构

答案:B

解析:数字化转型通过引入数字技术,可以帮助传统产业优化生产流程、提升管理效率、创新商业模式。它不是简单替代或淘汰传统产业,而是通过技术赋能实现产业升级,是传统产业发展的有效途径。

7.全球科技治理面临的主要挑战是()

A.技术发展速度过快

B.各国利益诉求单一

C.缺乏统一技术标准

D.治理机制僵化

答案:C

解析:全球科技治理的主要挑战在于不同国家在技术标准制定、知识产权保护、数据跨境流动等方面存在显著差异,难以形成统一共识。这种标准多元化导致国际科技合作面临障碍,影响全球科技秩序的稳定。

8.整合科学视角下,环境问题的本质是()

A.自然资源短缺

B.人类活动与自然系统失衡

C.经济发展速度过快

D.环境保护政策不完善

答案:B

解析:整合科学认为环境问题不是单一因素造成的,而是人类活动系统与自然生态系统相互作用失衡的结果。这种失衡涉及经济、社会、文化和科技等多个维度,需要跨学科综合分析才能有效解决。

9.下列哪项最能体现科技与社会协同发展的特征()

A.技术突破自发产生,社会被动适应

B.社会需求引导技术方向,科技服务社会发展

C.政府强制推广新技术,忽视社会接受度

D.学术研究独立进行,与社会需求脱节

答案:B

解析:科技与社会协同发展强调两者之间的双向互动关系,即社会需求为科技发展提供方向指引,而科技进步则为社会发展提供解决方案。这种良性循环能够最大化科技的社会效益,实现可持续发展。

10.人工智能伦理风险评估的主要内容包括()

A.技术性能指标

B.经济效益分析

C.社会公平影响

D.技术可靠性测试

答案:C

解析:人工智能伦理风险评估关注的是技术可能带来的社会性、伦理性影响,而非单纯的技术性能或经济效益。评估内容主要包括算法偏见、隐私侵犯、就业冲击、责任归属等社会公平相关议题,旨在预防或减轻技术应用可能产生的负面社会后果。

11.整合科学视角下,跨学科研究的核心价值在于()

A.单一学科深度发展

B.多学科知识简单叠加

C.突破学科边界,形成整体认知

D.重视学科内部理论

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