繁星春水诗歌赏析：小学高年级语文教案.docVIP

繁星春水诗歌赏析：小学高年级语文教案

一、教案取材出处

《繁星·春水》是冰心女士于1923年创作的一首著名诗歌，收录于其同名诗集《繁星·春水》中。该诗集以细腻的情感和深邃的哲理著称，深受广大读者喜爱，尤其是小学生群体。

二、教案教学目标

通过对《繁星·春水》的赏析，引导学生感受诗歌的美感，提高审美情趣。

培养学生理解诗歌意境的能力，激发学生的想象力。

引导学生掌握诗歌赏析的基本方法，提高文学素养。

培养学生独立思考、合作探究的能力。

三、教学重点难点

教学重点：

理解诗歌的意境，感受诗歌的美感。

掌握诗歌赏析的基本方法，如：分析诗歌的意象、修辞手法等。

学会运用诗歌中的修辞手法进行创作。

教学难点：

理解诗歌中蕴含的哲理，体会诗人的人生感悟。

将诗歌赏析与实际生活相结合，培养学生的文学素养。

在赏析过程中，引导学生发挥想象力，深入挖掘诗歌的内涵。

阶段

教学内容

教学目标

导入

介绍诗人冰心及《繁星·春水》的背景

激发学生对诗歌的兴趣，为后续学习奠定基础

诗歌解读

分析诗歌的意象、修辞手法、意境等

引导学生理解诗歌，提高审美情趣

情感体验

感受诗歌的美感，体会诗人的人生感悟

培养学生的情感体验，激发想象力

拓展延伸

结合实际生活，引导学生运用诗歌中的修辞手法进行创作

提高学生的文学素养，培养创作能力

巩固所学知识，提高文学素养

教学方法

描述

1.诗歌吟诵法

通过朗读和吟诵，让学生充分感受诗歌的韵律美和意境美。

2.情景教学法

创设与诗歌意境相符的情景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.合作探究法

组织学生进行小组讨论，共同分析诗歌的意象、修辞手法等。

4.创作法

鼓励学生运用所学知识进行诗歌创作，提高文学素养。

五、教案教学过程

导入

教师通过简短介绍冰心女士的生平及《繁星·春水》的创作背景，激发学生兴趣。

引导学生思考：为什么这首诗歌会受到广泛关注？

诗歌解读

教师引导学生阅读诗歌，初步感知诗歌的意境和情感。

分析诗歌中的意象，如“繁星”象征着光明，引发学生对生命的思考。

探讨诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的内涵。

情感体验

教师创设情景，让学生代入诗歌中的角色，感受诗人的情感。

分组讨论，分享对诗歌情感的理解，提高学生的情感体验。

拓展延伸

引导学生将诗歌赏析与实际生活相结合，举例说明诗歌中的意象在现实生活中的体现。

鼓励学生运用诗歌中的修辞手法进行创作，如写一首以“繁星”为主题的诗歌。

教师引导学生总结诗歌赏析的方法，反思学习过程中的收获。

提出问题：如何提高自己的诗歌赏析能力？激发学生进一步学习诗歌的热情。

六、教案教材分析

教材选择《繁星·春水》这首诗歌，旨在引导学生感受诗歌的美感，提高审美情趣。

诗歌中的意象丰富，修辞手法多样，有助于学生掌握诗歌赏析的基本方法。

通过诗歌赏析，可以培养学生的情感体验，激发想象力，提高文学素养。

教学过程中，注重情景创设、合作探究，引导学生积极参与，提高教学效果。

作业内容

操作步骤

话术示例

诗歌仿写

学生选择《繁星·春水》中的某一意象，进行诗歌仿写。

“同学们，你们喜欢诗歌吗？今天我们学习了《繁星·春水》，请选择一个喜欢的意象，尝试仿写一首诗歌，展示给大家吧！”

诗歌评论

学生对《繁星·春水》中的一首诗进行评论，分享自己的理解和感受。

“大家刚才都写了自己的诗歌，现在请同学们挑选一首喜欢的诗，来谈谈你们对这首诗的理解和感受。”

情景剧表演

学生分组，根据《繁星·春水》的意境，创作并表演一个短剧。

“同学们，诗歌中有很多生动的画面，我们今天来一场创意表演，把《繁星·春水》的故事展现出来吧！”

诗歌知识竞赛

举行诗歌知识竞赛，巩固学生对诗歌赏析的知识。

“我们将进行一场《繁星·春水》的知识竞赛，看看哪位同学对诗歌的了解更深入。”

八、教案结语

在结束今天的课程之前，我想问问大家，通过学习《繁星·春水》，你们有哪些收获？有没有哪首诗让你印象深刻？

诗歌的魅力在于它能够触动我们的心灵，引发我们对生活的思考。希望同学们在今后的学习中，能够继续摸索诗歌的奥秘，用诗歌丰富自己的精神世界。

今天我们学习了诗歌赏析的方法，能够将这些方法运用到更多的诗歌中，不断提升自己的文学素养。

我们一起用诗歌结束今天的课程吧，希望这首诗能够给大家带来美好的回忆。