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费曼学习法:第四讲“聚焦目标与规划:和目标建立强联系”讲稿
同学们,上一次咱们聊了“为什么学习”,今天咱们接着往下聊,重点说说学习里两个关键问题:一是怎么“聚焦目标”,二是怎么让“规划和目标贴得更紧”。先问大家一个问题:你们心里的“目标”是什么样的?是像台阶一样,爬上去就完事儿了?还是像路上的路标,会跟着情况变?
其实啊,目标从来不是固定不变的“符号”。我之前跟学生说过:“今天你想把这本书学好,明天可能就想读另一本了;现在你对数学感兴趣,过段时间说不定就迷上物理了。”为啥这么说?因为咱们的想法、年龄在变,目标自然也会跟着变,它更像一个“动态的信标”,会跟着咱们的成长调整方向。
很多人觉得“要长期盯着一个目标不放”,可说实话,这对大部分普通人来说不现实。咱们每天都只有24小时,一种兴趣能坚持一两年就很不错了。所以最务实的做法是——在这一两年的“黄金时间”里,把全部精力砸在一个正确的目标上,尽可能学深学透,做出点像样的成果。
你们知道物理学家费曼怎么看学习吗?他不鼓励大家学“天才”——靠硬撑意志力来学习,那太累了。他觉得学习应该轻松,几个简单步骤就能有大收获。现实里也有很多这样的人,他们不是天生聪明,却是“学习高手”:在有限时间里学的知识比别人多,还能用到生活工作里,收获也比别人大。他们的秘诀其实很简单:抓住学习的黄金期,心无旁骛盯着一个目标,把知识学通、学精,变成自己的本事。
这就意味着,当你遇到一个值得学的目标时,得学会“做减法”——那些“可做可不做”的事,先放一放;把时间都集中在“必须做”的事上,也就是把这个目标啃下来。比如你想在暑假学历史,一会儿想看看先秦史,一会儿又想翻明清史,最后可能啥都学不深。但如果只盯着“隋唐史”,把精力都放在这上面,结果肯定不一样。
这么聚焦目标,对学习有两大好处:第一,思维会更清晰。你能看到这个目标里藏着的各种可能,比如学隋唐史,不仅能知道历史事件,还能了解当时的文化、科技,理解得会更透;第二,行动会更有准头。盯着一个目标走,不管是记概念还是练技能,效率都会高很多。
我自己读书就有个习惯:只要特别想读一本书,马上就安排时间,绝不拖拖拉拉说“等有空再读”。为啥?因为我知道,过一两个星期,那股兴趣劲儿可能就没了,到时候硬读,收获肯定不如现在。所以要么一口气通读,找出感兴趣的部分深耕;要么就把重点标注好,定个阅读计划,到点就专心读,非把那些知识点吃透不可。
反观咱们身边,很多人都有个毛病:想的多、计划多,啥都想抓,结果啥都抓不住。比如有人假期想学英语、练书法、还想补数学,每天忙得团团转,最后英语没记住几个单词,书法没写好几个字,数学题也没弄懂几道。其实不管是学习还是做事,成功的关键从来不是“做多少件事”,而是“把几件事做好”。
那问题来了:怎么找到正确的目标方向呢?
我有个朋友的孩子,假期想补历史,可选的太多了:中国先秦史、明清史、隋唐史,还有古罗马史,他拿不定主意。为啥?因为平时都是老师、家长帮他定方向,一旦自己选,就慌了神。
其实这种情况很常见:老师给明确任务,学生能做得很好;可让自己选一个新知识学,反而茫然了。想找到正确方向,有个好办法——多问自己“关键问题”。答案好不好,全看问题问得对不对。就像跟自己对话:一个“外在的我”提问,一个“内在的我”回答,聊透了,方向就清楚了。
比如想选历史学习方向,你可以从“未来”和“当下”两个角度提问。问未来:“我以后更想了解中国史还是外国史?”“我身边学历史的朋友,他们都在学啥方向?”“学隋唐史,以后能帮我做点啥?比如开个历史专栏?”问当下:“学隋唐史,我现在最该解决的问题是啥?要不要分阶段学?”“我历史知识有哪些漏洞,学隋唐史能补上吗?”就这八个问题,就能帮你从一堆选项里找出最适合自己的。
找到方向后,还有个小技巧:每天早上问自己一句“今天最重要的事是啥?”比如学隋唐史,今天是先画个时间轴,还是去图书馆查资料?把这件“最重要的事”当成当天的方向,效率会高很多。还可以用手机屏保、日历、便利贴,把当天的小目标写在显眼的地方,随时提醒自己,也给自己打气。
聊完目标,咱们再说说“兴趣”。费曼说过,兴趣是高质量学习的核心动力;教育家布卢姆也说“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣”。兴趣和目标不是一回事,但可以通过“人为桥梁”连起来——把你已有的知识和爱好结合,就能找到真正的兴趣。
比如有人一听到“历史”就头疼,考试时能死记硬背拿高分,可让他自主读一本历史书,就觉得难受。这说明历史不是他的兴趣,硬学肯定没效果。但如果有人从小就爱听历史故事,《隋唐演义》能讲得头头是道,看到历史书就想翻,还愿意跟别人分享历史知识,那历史就是他的兴趣,也是他的特长,学起来肯定又快又好。
所以找兴趣时,别着急下结论,多给自己点时间:先分析自己喜欢啥,查点相关资料,再试着学一点,慢慢就能找到真正
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