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部编版古诗文文言文习题精讲精练

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学习文言文，不仅能提升我们的语言素养，更能让我们汲取古人的智慧，涵养品格。部编版教材对古诗文的比重有所增加，足见其重要性。而掌握文言文，离不开“精讲”与“精练”的有机结合。所谓“精讲”，在于吃透文本，弄懂字词句的含义及内在联系；所谓“精练”，则在于通过有针对性的练习，巩固所学，查漏补缺，提升解题能力。本文旨在结合部编版教材的特点，谈谈如何进行古诗文文言文习题的精讲与精练。

一、精讲篇：吃透文本，夯实基础

“精讲”的核心在于“精”，即教师（或学习者自主）对文本进行精准、深刻、有重点的解读，而非面面俱到、泛泛而谈。

（一）准确理解文本：字词句的根基

1.夯实基础，字词为本：

*重点实词：这是理解文意的基石。要关注一词多义、古今异义、通假字、词类活用等现象。例如，“走”在古代多为“跑”之意，“兵”在不同语境下可指“兵器”、“士兵”、“军队”等。学习时，需结合具体语境，通过上下文推断其含义，并及时归纳整理，形成知识网络。

*常用虚词：如“之、乎、者、也、以、而、于”等，其用法灵活多变，是理解句子结构和语气的关键。要掌握其基本用法，并能辨析在不同语境中的细微差别。例如，“以”既可表目的、原因，也可表凭借、工具，还可连接状语和中心语。

*特殊句式：判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句是文言文的常见句式。辨析这些句式，有助于准确把握句子原意和语气。例如，“甚矣，汝之不惠！”是主谓倒装，强调“不惠”的程度。

2.疏通文意，理清脉络：

*在掌握字词的基础上，要能连贯地翻译句子，理解句意。进而梳理段落层次，把握文章的主要内容、写作思路和结构特点。是记叙事件，还是说明道理，抑或是抒发情感？记叙了什么事，阐明了什么理，抒发了何种情？

*关注关键句：如总起句、总结句、过渡句、主旨句等，这些句子往往能揭示文章的中心或段落大意。

3.知人论世，体会情感：

*了解作者的生平、思想、创作背景，有助于更深刻地理解作品的内涵和作者的情感态度。所谓“诗言志”，文亦然。每一篇文章的背后，都有作者特定的时代烙印和个人情怀。

*把握作者观点态度：对于议论性散文，要明确作者的论点是什么，用了哪些论据，采用了什么论证方法。对于记叙性散文，要体会作者在叙事写景中寄寓的情感。

（二）深入剖析考点：明确考查方向

在“精讲”过程中，还需结合习题，明确各篇目的常见考点和考查方式，使学习更具针对性。

1.理解与翻译：这是文言文考查的重中之重，通常要求翻译文中的关键句子。

2.内容理解与概括：对文中人物、事件、道理等进行筛选、整合和概括。

3.思想情感与观点评价：分析概括作者在文中的观点态度，或对文中人物、事件进行评价。

4.艺术手法与语言特色：鉴赏文章的表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）、表现手法（如对比、衬托、象征、用典等）以及语言的风格特点（如质朴、华丽、简洁、含蓄等）。

二、精练篇：以练促学，提升能力

“精练”并非搞题海战术，而是要选择有代表性、有梯度的习题进行练习，通过练习检验学习效果，巩固所学知识，提升解题技巧。

（一）科学选题，有的放矢

1.立足教材，延伸拓展：教材中的课后习题、思考探究题是最基础、最重要的练习材料，必须认真完成。在此基础上，可以选择与教材篇目风格、难度相近的课外阅读材料进行拓展练习。

2.真题导向，把握规律：历年中高考真题或模拟题具有很强的代表性，能反映出考查的重点和趋势。通过练习真题，可以熟悉题型，掌握命题规律，提升应试能力。

3.针对薄弱，查漏补缺：在学习过程中，要善于发现自己的薄弱环节（如某类实词、某种句式、概括能力等），有意识地选择相关习题进行强化训练。

（二）掌握方法，规范作答

练习时，不仅要追求“做对”，更要追求“会做”，掌握正确的解题方法和规范的答题步骤。

1.阅读题干，明确要求：审题是关键。要仔细阅读题目，明确题目考查的是哪个知识点，有什么具体要求（如“选出不正确的一项”、“概括原因”、“分析作用”等）。

2.回归文本，寻找依据：文言文的答案往往隐藏在文本之中。无论是解释字词、翻译句子，还是概括内容、分析情感，都要以原文为依据，不能主观臆断。要学会在文中圈点勾画，找出关键信息。

3.规范表述，清晰准确：

*翻译题：要做到“信、达、雅”。“信”即准确，忠实原文；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即优美，有文采（此为较高要求）。翻译时，要字字落实，特别是重点实词、虚词和特殊句式要翻译到位。

*概括分析题：答案要简明扼要，要点清晰，尽量用原文中的词语或句子组织答案，若需概括，则要准确精炼。

*观点评价题：要言之有理，持之有故