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初三数学第一轮中考复习策划方案

初三数学第一轮复习，是整个中考复习周期中最为关键的奠基阶段。其核心任务在于帮助学生全面回顾初中三年所学知识，夯实基础，构建完整的知识网络，掌握基本技能与方法，为后续的专题突破和综合应用打下坚实基础。本方案旨在提供一套系统、高效、具有可操作性的复习策略，以期最大限度提升复习效果。

一、指导思想

第一轮复习应秉持“依标据本、夯实基础、突出重点、关注差异、能力立意”的原则。严格依据《义务教育数学课程标准》及当年中考数学考试说明，以现行教材为根本，将巩固基础知识、强化基本技能置于首位。通过梳理知识脉络，引导学生理解数学概念的本质，掌握数学规律的内在联系，初步形成分析问题和解决问题的基本能力。同时，应充分关注学生的个体差异，实施分层指导，确保每位学生在原有基础上都能获得实质性的进步。

二、复习目标

1.知识与技能目标：

*使学生牢固掌握中考数学考纲要求的所有基础知识，包括数学概念、性质、公式、法则、定理及其基本应用。

*熟练运用基本技能，如运算技能、作图技能、数据处理技能等，确保基本运算的准确性和规范性。

*初步形成对数学知识的整体认知，理解各知识点之间的内在联系，能初步运用知识解决简单的实际问题和综合性不强的数学问题。

2.过程与方法目标：

*引导学生经历知识的梳理与整合过程，学会运用列表、思维导图等方式构建知识体系。

*培养学生良好的复习习惯，如课前预习、课上专注、课后及时巩固、独立思考、规范书写等。

*渗透数学思想方法的理解与应用，如函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想等。

3.情感态度与价值观目标：

*通过系统复习，帮助学生重拾信心，克服对数学的畏惧心理。

*培养学生严谨的逻辑思维能力和实事求是的科学态度。

*激发学生学习数学的兴趣，体会数学的价值。

三、复习内容与策略

第一轮复习的核心是“全面、系统、基础”。要做到不留死角，不遗漏任何一个知识点，同时注重知识间的横向和纵向联系。

1.梳理知识脉络，构建知识网络

*逐章逐节复习：按照教材章节顺序，带领学生全面回顾每个知识点。对于核心概念，要引导学生深刻理解其内涵与外延，明确其适用范围。对于公式、定理，要理解其推导过程，明确其使用条件，并能熟练运用。

*绘制知识结构图：每复习完一个单元或一个知识模块，引导学生自主绘制知识结构图，将零散的知识点串联起来，形成系统的知识网络。例如，在复习“一次函数”时，可以将函数的定义、图像、性质、表达式、与方程不等式的关系等整合在一起。

2.夯实基础，强化基本技能

*重视教材例题与习题：教材是中考命题的根本。要引导学生重温教材中的典型例题、课后习题，特别是那些体现核心概念和基本方法的题目。不仅要会做，还要理解其背后的数学思想。

*加强基本运算训练：运算能力是数学的核心能力之一。针对实数运算、代数式化简求值、解方程（组）、解不等式（组）等，要进行适量的、有针对性的训练，确保运算的准确性和速度。强调运算过程的规范性。

*规范几何语言表达：对于几何证明和计算，要训练学生运用准确、简洁的几何语言进行表述，规范推理步骤，做到“言之有理，落笔有据”。

3.突出重点，突破难点

*明确重点内容：根据考纲要求，明确各章节的重点知识点和重点题型。例如，函数（一次函数、二次函数、反比例函数）、方程与不等式、三角形、四边形、圆等都是中考的重点内容。

*分散难点，循序渐进：对于学生普遍感到困难的知识点和题型，不宜集中“轰炸”，应采取分散难点、各个击破的策略。在复习过程中，结合具体例题，深入浅出地讲解，引导学生逐步理解和掌握。

4.渗透数学思想方法

*结合实例讲解：数学思想方法是数学的灵魂。在复习具体知识时，要有意识地渗透函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想、整体思想、建模思想等。例如，在解决与图形动态变化有关的问题时，常常需要运用分类讨论思想；在解决最值问题时，常常运用函数思想。

*引导学生总结反思：在解题后，引导学生反思解题过程中所用到的数学思想方法，体会其作用，从而逐步学会主动运用数学思想方法指导解题。

5.精选习题，有效训练

*习题选择原则：第一轮复习的习题应以基础题和中档题为主，注重题目的典型性和代表性，避免偏题、怪题。题量要适中，确保学生有足够的思考时间。

*实施分层练习：针对不同层次的学生，设计不同难度梯度的练习题，让每个学生都能在练习中有所收获，体验成功感。

*重视错题分析：建立错题本是提高复习效率的有效方法。引导学生及时整理错题，分析错误原因（概念不清、方法不当、计算失误、审题不清等），并定期回顾，确保不再犯类似错误。

四、复习安