中学物理实验2.pdfVIP

实验目的：

1熟悉仪器熟练操作；

2参与实验获得体会；

3明确实验原理掌握实验要领；

4探讨方法，提高教学技能。

实验器材：

牛顿管，麦克斯韦摆（滚摆），旋片式真空泵，虹吸现象，能的转化演示器，物体平衡

演示器，超重失重演示仪，力的合成与分解演示仪，物体知稳度演示仪，演示力矩盘，托里

折力演示仪，反冲演示仪，动能势能演示仪，光的干涉水波演示仪，空气压缩引火器，轨道

小车，离心轨道小车，液体张力演示仪，力学演示板，牛顿摆，滚摆等等。

实验过程：

1平衡，可分为稳定平衡，不稳定平衡，随遇平衡。

平衡演示仪器

以上第一个仪器的特点是只要重心在中间支点的作用线上，那么不管你怎么放都是平衡

的，第二个只要重心的标示线不超过底座边沿那么这个装置就不会倒，这也是我们常看到的

不倒翁的原理。

这也是很多运动员或杂技员所常用的原理。比如运动员能够单腿站稳。

同时这个实验也教给我们怎么样找重心。可以用两次悬挂法来测量，规则的图形就是它

的中心等。

2离心现象的研究

可以在讲圆周运动时用到

第一个是可以演示小球从多高的地方滚下才能过最高点等的研究。同时还可以构想在讲

桥为何是凸桥而不是凹桥，也可以用类似的装置来研究。

第二个是用来研究离心运动的，也是洗衣机脱水的原理。

3形变

这里研究的是怎么把形变很小的物体的形变展示给学生让学生更加深刻的感知形变，我

们可以用放大的方法。

坚硬的物体，在外力的作用下也要发生形变，只是这种形变太小不易察觉。演示坚硬物

体在外力作用下发生形变的关键在于把发生的微小形变设法“放大”。下面介绍几种演示坚

硬物体形变的方法。

如图1．21－2所示，在桌子上放两个平面镜，镜面相对而立。用一平行光源或激光器照

射一个平面镜，使光线经两个平面镜反射到墙上形成光斑。

用力轻压桌面，虽然桌面看不出明显的形变，但墙上的光斑位置却发生明显的改变。改

变桌面受力的位置和力的大小，墙上的光斑位置也随之改变。这说明是由于桌子的形变，改

变了平面镜的位置而造成的。

要使演示现象明显，射向平面镜的光束不能太粗，平面镜的相对距离和相对位置应事先

调节好，以保证墙上出现光斑并能发生明显的移动。

4热涨冷缩

这几个实验前两个还可以用在做功和讲气体的平衡方程时可以用到。

第一个是用外力做功使金属管壁发热使内部气体膨胀而将橡胶塞冲出。第二个是用做功

的方式使气体压缩而使气体升温使内部可燃物着火。第三个是一个能够很好的展示微小的热

胀冷缩的仪器。

5惯性，物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的一种性质，我们把这个性质

叫做惯性。

先在铡管上放一块有机玻璃中间有个小洞，然后放上小铁球，当将铁片拉开弹向有机玻

璃时，玻璃习了出去，可是铡球还在铁管的上面。

本实验是用来让学生感受物体具有惯性的装置，让一些抽象的概念变得具体些，帮助他

们理解，同时引起学生的学习兴趣。

6牛顿摆

这可以在讲完全弹性碰撞时用到，这个实验要求一个球质量相等，大小一样，且要放在同一

条直线上。我们可以将一个球拉离平衡位置放下，二个，三个，四个观察他们碰后的现象。

7滚摆（麦克斯韦摆）

麦克斯韦滚摆是用来演示重力势能与动能的相互转化过程中，机械能的总量保持不变的

仪器。当捻动滚摆的轴，使滚摆上升到顶点时，储蓄一定的势能。当滚摆被松开，开始旋

转下降，滚摆势能随之逐渐减小，而动能（平动动能和转动动能）逐渐增加。当悬线完全松

开，滚摆不再下降时，转动角速度与下降平动速度达到最大值，动能最大。由于滚摆仍继续

旋转，它又开始缠绕悬线使滚摆上升。在滚摆上升的过程中动能逐渐减小，势能却逐渐增加，

上升到跟原来差不多的高度时，动能为零，而势能最大。如果没有任何阻力，滚摆每次上升

的高度都相同，说明滚摆的势能和动能在相互转化过程中，机械能的总量保持不变。

8动能势能演示仪

一种动能和势能演示器，包括刻度板、刻度板底板、槽板、质体等部件，槽板可沿水平

方向或垂直方向与刻度板底板相配合，以分别演示物体的动能和势能与物体的状态（质量、

速度、高度、形变量等量）之间的关系。

这里左边是弹性势能转换为小球的动能，右边是重力势能转换为动能。

这是一个演示将动能和势能相互转换的装置。可以在讲能