2025年大学《戏剧教育-特殊教育戏剧(针对特殊群体的戏剧教育方法)》考试备考试题及答案解析.docxVIP

2025年大学《戏剧教育-特殊教育戏剧（针对特殊群体的戏剧教育方法）》考试备考试题及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.特殊教育戏剧在针对自闭症谱系障碍学生的教学中，主要运用的戏剧元素是（）

A.音乐和舞蹈

B.言语和表演

C.角色扮演和即兴创作

D.观察和模仿

答案：C

解析：自闭症谱系障碍学生在社交沟通方面存在困难，角色扮演和即兴创作能够帮助他们模拟真实情境，提升社交技能和情感理解能力。音乐和舞蹈虽然也有辅助作用，但不是主要元素。言语和表演以及观察和模仿虽然重要，但不如角色扮演和即兴创作直接针对自闭症学生的核心需求。

2.在特殊教育戏剧教学中，教师使用道具的主要目的是（）

A.增加课堂趣味性

B.帮助学生理解和记忆故事内容

C.促进学生之间的竞争

D.培养学生的手工能力

答案：B

解析：道具在特殊教育戏剧教学中主要用于帮助学生理解和记忆故事内容，通过视觉辅助，增强学生的参与感和理解力。增加课堂趣味性是次要目的，促进竞争和培养手工能力与特殊教育戏剧的教学目标不符。

3.对于有语言障碍的学生，特殊教育戏剧教学中常用的方法是（）

A.强制语言训练

B.游戏和角色扮演

C.模板对话练习

D.长篇大论的讲解

答案：B

解析：游戏和角色扮演能够创造轻松自然的环境，鼓励有语言障碍的学生在模拟情境中自然地使用语言，提升沟通能力。强制语言训练和模板对话练习可能让学生感到压力，长篇大论的讲解则不利于语言能力的实际应用。

4.特殊教育戏剧中，镜像练习的主要目的是（）

A.提高学生的记忆力

B.增强学生的身体协调性

C.促进学生的情感表达和理解

D.培养学生的领导能力

答案：C

解析：镜像练习通过让学生模仿他人的动作，促进学生的情感表达和理解，增强同理心。提高记忆力和增强身体协调性是次要效果，培养学生的领导能力与镜像练习的目的不符。

5.在特殊教育戏剧教学中，教师的角色主要是（）

A.指挥者

B.观察者和引导者

C.表演者

D.评判者

答案：B

解析：教师的角色主要是观察者和引导者，通过观察学生的表现，提供适当的引导和支持，帮助学生发展戏剧技能和社交能力。指挥者、表演者和评判者都与特殊教育戏剧的教学理念不符。

6.针对多动症学生的特殊教育戏剧活动设计，应注重（）

A.规则和结构

B.自由和探索

C.竞争和挑战

D.合作和分享

答案：B

解析：多动症学生通常需要更多的自由和探索空间，以帮助他们集中注意力和控制冲动。规则和结构、竞争和挑战、合作和分享虽然也有一定作用，但自由和探索更能满足多动症学生的需求。

7.特殊教育戏剧中，即兴创作的主要目的是（）

A.培养学生的表演技巧

B.提高学生的创造力

C.完成特定的教学任务

D.展示学生的个人能力

答案：B

解析：即兴创作的主要目的是提高学生的创造力，通过自由发挥和想象，培养学生的创新思维和解决问题的能力。培养学生的表演技巧、完成特定的教学任务和展示学生的个人能力虽然也是目标，但不是即兴创作的核心目的。

8.在特殊教育戏剧教学中，使用故事板的主要目的是（）

A.增强学生的绘画能力

B.帮助学生组织和理解故事情节

C.培养学生的团队合作精神

D.提高学生的阅读速度

答案：B

解析：故事板主要用于帮助学生组织和理解故事情节，通过视觉化的方式，让学生更清晰地理解故事的结构和发展。增强绘画能力、培养团队合作精神和提高阅读速度与故事板的目的不符。

9.针对学习障碍学生的特殊教育戏剧活动，应注重（）

A.简单和重复

B.复杂和多样

C.竞争和挑战

D.合作和分享

答案：A

解析：学习障碍学生通常需要简单和重复的练习，以帮助他们理解和掌握技能。复杂和多样、竞争和挑战、合作和分享虽然也有一定作用，但简单和重复更能满足学习障碍学生的需求。

10.特殊教育戏剧中，情感角色扮演的主要目的是（）

A.提高学生的表演水平

B.帮助学生识别和理解情感

C.培养学生的领导能力

D.增强学生的身体协调性

答案：B

解析：情感角色扮演的主要目的是帮助学生识别和理解情感，通过模拟不同的情感情境，让学生更深入地理解自己和他人的感受。提高学生的表演水平、培养领导能力和增强身体协调性虽然也是目标，但不是情感角色扮演的核心目的。

11.在特殊教育戏剧中，针对有听力障碍的学生，教师应优先使用（）

A.大声的指令和口头提示

B.手语或视觉提示

C.震动道具传递信息

D.非语言的肢体动作

答案：B

解析：对于有听力障碍的学生，手语或视觉提示是确保他们能够有效接收信息的主要方式。大声的指令和口头提示效果有限，震动道具和肢体动作虽然也有辅助作用，但不如手语和视