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利用电影元素深化高一语文情感教育的散文课教案

一、教案取材出处

电影《当幸福来敲门》

散文《平凡的世界》

散文《人生若只如初见》

二、教案教学目标

让学生通过观看电影和阅读散文，理解情感在人生中的作用。

培养学生欣赏美、感受美的能力，提高学生的审美素养。

通过对电影和散文的深入分析，激发学生的情感共鸣，培养学生热爱生活、积极向上的态度。

三、教学重点难点

教学重点：

分析电影《当幸福来敲门》中主人公的情感变化，理解情感在逆境中的作用。

比较散文《平凡的世界》与《人生若只如初见》在情感表达上的异同。

引导学生从电影和散文中提炼情感元素，提高情感表达能力。

教学难点：

学生对电影和散文的深入理解与感悟。

引导学生从不同角度分析情感，提高思维能力和创造力。

结合实际生活，让学生学会运用情感，提升自己的情感素养。

教学流程：

步骤

具体内容

1

导入：展示电影《当幸福来敲门》的宣传海报，提问：这部电影给我们的启示是什么？

2

观看电影片段，让学生分享观影感受，讨论主人公的情感变化及其对人生的影响。

3

阅读散文《平凡的世界》与《人生若只如初见》，引导学生分析两篇散文在情感表达上的异同。

4

结合电影与散文，让学生提炼情感元素，学会运用情感表达。

5

举例说明，让学生谈谈自己在现实生活中如何运用情感，提升情感素养。

6

教学方法

案例分析法：通过分析电影《当幸福来敲门》和散文《平凡的世界》、《人生若只如初见》中的具体案例，引导学生深入理解情感的表达和影响。

小组讨论法：将学生分成小组，鼓励他们在讨论中分享观点，共同分析情感元素，提高合作与沟通能力。

情感体验法：通过布置课后作业，让学生回忆或创作与情感相关的故事，体验情感的真实表达。

比较分析法：比较不同文本中的情感表达方式，让学生学会从不同角度审视情感。

教学过程

导入环节

教师展示电影《当幸福来敲门》的宣传海报，提出问题：“这部电影我们感受到了哪些情感？这些情感对主人公产生了怎样的影响？”

引导学生思考情感在人生中的重要性。

观看电影片段

教师播放电影片段，学生观看后分享感受。

教师提问：“在影片中，主人公的哪些行为体现了情感的力量？”

阅读与分析散文

教师分发散文《平凡的世界》与《人生若只如初见》。

学生阅读后，分组讨论：

散文中的人物情感是怎样的？

作者是如何表达这些情感的？

散文中的情感与现实生活有何关联？

情感体验活动

教师布置课后作业：让学生回忆一次自己的情感经历，并尝试用文字表达出来。

鼓励学生分享自己的作品，并进行互评。

情感比较分析

教师组织学生比较电影与散文中的情感表达：

比较不同文本的情感深度和广度。

分析情感在不同媒介中的表现形式。

教师引导学生总结本节课所学内容，强调情感在人生中的重要性。

提出问题：“我们如何将情感运用到日常生活中？”

教材分析

散文名称

情感主题

表达手法

当幸福来敲门

逆境中的坚持与希望

描写、对比、象征

平凡的世界

人性的善良与坚韧

叙事、对话、描写

人生若只如初见

美好的回忆与现实的遗憾

抒情、象征、比喻

通过分析上述散文，学生可以了解到不同的情感主题和表达手法。电影《当幸福来敲门》则为学生提供了一个直观的情感体验，使其更深入地理解情感的力量。

教案作业设计

情感日记：

操作步骤：

学生回顾本周发生的至少一次情感体验。

学生用文字记录下当时的情绪、感受以及产生这些情绪的原因。

鼓励学生运用比喻、象征等修辞手法，使情感表达更加丰富。

具体话术：

“同学们，请花几分钟时间，思考一下你们本周是否有特别触动心弦的时刻？现在，请拿出笔记本，用文字记录下来那一刻的情绪和感受。”

情感故事创作：

操作步骤：

学生选择一个情感主题，如爱、希望、失落等。

学生创作一个简短的故事，包含冲突、高潮和解决，体现所选情感主题。

故事长度不宜过长，保证学生能在规定时间内完成。

具体话术：

“我将请大家发挥想象力，创作一个关于情感的故事。请保证你的故事有开头、中间和结尾，能够充分表达所选情感的主题。”

情感演讲：

操作步骤：

学生选择一个与情感相关的主题，如“如何处理友谊中的冲突”或“面对挫折时，我们如何保持积极”。

学生准备一个简短的演讲稿，准备时可以参考课堂所学内容。

演讲结束后，同学之间进行互评。

具体话术：

“同学们，我们要进行一个情感演讲活动。请选择一个你们感兴趣的题目，准备好你们的演讲稿。记得，我们要分享的是自己的观点和感受。”

情感绘画：

操作步骤：

学生选择一个情感主题，用绘画的方式表达出来。

学生可以使用任何绘画工具，如彩笔、水粉、水墨等。

鼓励学生创作出具有个人特色的情感表达作品。

具体话术：

“在这个环节，我能够用画笔来表达情感。不管你擅长哪种绘画方式，都请你尝试用画布讲述一个情感故事。”

教案结语

在课堂结语环节，教师可以通过以下步骤与学生