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自主招生山东省济宁市面试题(小升初)模拟试题集详解

面试问答题（共20题）

第一题：

请你简单介绍一下自己，以及你为什么喜欢这个学校？

答案与解析：

回答时，可以先简要介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、目前就读的年级等。然后，重点说明自己为什么对这个学校感兴趣，可以列举学校的一些优势，例如学校的教学质量、校园环境、师资力量、课程设置等。此外，也可以分享自己对这个学校的一些期望和目标，例如希望在学校里学习到什么知识、结交到哪些新朋友等。在表达自己的想法时，要保持自信和热情，让面试官感受到自己的积极性和对学校的热情。

示例回答：

“大家好，我叫张伟，今年12岁，目前正在小学六年级。我对这个学校非常感兴趣，因为我觉得这里的教育质量非常高，老师都非常优秀，课程设置也非常丰富。我一直梦想着能够在这里学到更多的知识，结交到更多的朋友，实现自己的梦想。

通过这个问题，面试官可以了解候选人的自我认知、兴趣爱好以及对学校的了解程度，从而判断其是否适合这个学校。同时，也可以了解候选人的表达能力和沟通能力。

第二题

小明有12支铅笔，他用了其中的1/3，然后又给了小红2/5剩下的铅笔。请问小明现在还剩下多少支铅笔？

答案：

小明一开始有12支铅笔。他用了其中的1/3，即12×1/3=4支铅笔。所以他还剩下12-4=8支铅笔。

然后，小明又给了小红2/5剩下的铅笔，即8×2/5=3.2支铅笔。由于铅笔不能是小数，所以我们需要进行近似。如果我们将3.2向上取整，那么小明就给了小红4支铅笔，还剩下8-4=4支铅笔。如果我们将3.2向下取整，那么小明就给了小红3支铅笔，还剩下8-3=5支铅笔。

解析：

这道题考察了学生对分数运算和实际应用的理解。解这道题的关键步骤如下：

理解分数的意义：1/3表示一个整体分成三份，取其中的一份；2/5表示一个整体分成五份，取其中的两份。

逐步计算：首先计算小明用了多少支铅笔，然后用剩下的铅笔数量乘以2/5，计算小红得到的铅笔数量。

考虑实际情况：铅笔是实际物品，不能是小数，所以需要对计算结果进行近似处理，并考虑向上取整或向下取整的情况。

最终答案需要根据对题意的理解和对实际情况的判断来确定。一种可能的最终答案是4支铅笔，另一种可能是5支铅笔。在模拟面试中，考生需要清晰地表达自己的解题思路，并解释为什么选择最终答案。

补充说明：

这个题目也可以拓展，例如：

如果题目不要求考虑铅笔数量的整数性，那么最终答案就是3.2支铅笔，可以引申出小数除法的应用。

可以让学生思考如果小红给了小明一支铅笔，那么小明文具盒里铅笔数量的变化。

第三题：

假设你是一个小队长，你的队队员小林课堂上没认真听讲，考试考得不好。请问，作为小队长，你会如何解决这个情况，帮助小林提高成绩？

答案：面对这个问题，我会采取以下步骤去解决并帮助小林提高成绩：

私下交流：首先，我会找时间私下与小林交流，了解他没认真听讲的具体原因。可能是理解上有困难，或是对课堂内容不感兴趣。

鼓励和理解：我会在沟通中表现出对他能力的信任，让他明白考试失利只是一时的，重要的是要从错误中学习和进步。

提供帮助：如果小林在某个具体的学科方面有困难，我会主动帮助他复习相关的知识点，或者介绍他能够利用的学习资源，如学习网站、辅导书籍等。

制定学习计划：和小林一起制定一个合理的学习计划，包括每日或每周的学习任务，确保他能够在不过度压力的情况下逐步提高。

鼓励积极参与课外活动：我会建议小林参加一些兴趣小组或者社团活动，例如学校组织的科学俱乐部或艺术社团，这些既可以丰富课余生活，也有可能激发他对某些课程的兴趣。

跟进和反馈：我会在商定的时间点关注小林的进步情况，并根据他的反馈不断调整帮助的方式，确保方法的有效性。

通过这种逐步分析和引导的方式，我相信能够帮助小林改进自己的学习习惯，提高成绩。同时，我作为队长的角色也不仅仅是学业上的支持者，更是他成长路上的伙伴和引导者。

第四题

小明和小华参加了一项智力竞赛。竞赛规则是这样的：主持人依次出示不同难度的题目，谁先回答正确，谁就获得相应数量的积分。如果谁先回答错误，就扣掉相应数量的积分。小明对小华说：“我chained(比划动作)这个动作，我不管对不对，我都先回答，这样能保证我的总积分最多吗？”

请问：

小明这种策略能保证他的总积分最多吗？为什么？

实际上，什么样的策略可以使得小明的总积分更高（或者说更不差）？

答案：

小明这种策略不能保证他的总积分最多。

对小明的更优策略是：

不要盲目回答：针对每一个题目，先快速审题，评估自己能答对的可能性。只有当自己有比较高的把握（比如超过50%）时才回答。

考虑失去的机会：如果选择回答，不