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定岗定编定员实用专题培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的高中学段学生设计，旨在通过定岗定编定员实用专题培训，帮助学生掌握企业人力资源管理的核心概念和技能。教学大纲要求学生能够理解岗位设置、人员编制和人员配置的基本原则，并能应用于实际案例分析中。课程标准强调培养学生的实践操作能力和创新思维。考试要求学生能够运用所学知识解决实际问题，达标水平需达到能够独立完成岗位分析和人员配置方案。

核心概念包括岗位设置的原则、人员编制的依据、定员的标准以及人力资源规划。技能方面，学生需学会如何进行岗位分析、编制人员配置方案、评估人力资源需求。

2.学情分析

高中学生已具备一定的逻辑思维能力和团队合作经验，对人力资源管理有一定的认识，但实践经验相对较少。学生可能对岗位设置、人员编制等专业术语理解不够深入，容易混淆。此外，部分学生可能对人力资源管理实践应用缺乏兴趣。针对这些情况，教学设计需注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，同时通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够理解定岗定编定员的基本概念和操作流程，掌握人力资源规划的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。教学策略包括：讲授法、案例分析法、小组讨论法和角色扮演法。通过这些方法，确保学生能够充分参与课堂活动，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出企业定岗定编定员的基本原则和流程。

列举影响定岗定编定员的主要因素。

解释人力资源规划在企业运营中的作用。

2.能力目标

设计一个简单的岗位分析报告。

评价不同定岗定编方案的优缺点。

应用所学知识解决一个实际的人力资源问题。

3.情感态度与价值观目标

认同人力资源合理配置对企业发展的重要性。

尊重不同岗位的职责和贡献。

培养对人力资源管理工作的职业兴趣。

4.科学思维目标

分析数据，判断岗位设置的合理性。

比较不同人力资源配置方案的效果。

批判性思考定岗定编定员过程中可能出现的偏差。

5.科学评价目标

评估定岗定编定员方案的实施效果。

反馈改进措施，优化人力资源配置。

参与人力资源管理的决策过程，提升自身评价能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握定岗定编定员的基本原则和流程，能够进行岗位分析和人员配置方案设计。

教学难点：理解岗位设置与人员编制的动态平衡，以及如何根据企业实际情况调整定员标准，学生可能对人力资源规划的复杂性和实践应用存在理解困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含岗位分析、人员编制流程和案例分析的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关人力资源管理的资料。此外，我还将设计小组座位排列，确保学生能够有效合作，并准备黑板板书的设计框架，以便清晰地展示教学内容。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在2025—2026学年的定岗定编定员实用专题培训中达到预期学习目标。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：通过展示企业人力资源管理的实际案例，引发学生对定岗定编定员重要性的认识。

教师引导：“同学们，今天我们将探讨企业人力资源管理的核心环节——定岗定编定员。请观看这个视频，看看这家企业是如何通过优化人力资源配置来提升效率的。”

学生活动：观察视频，思考视频中企业人力资源管理的做法。

2.新授（30分钟）

2.1定岗（10分钟）

活动设计：讲解岗位设置的原则和流程。

教师引导：“首先，我们来了解岗位设置。岗位设置是企业人力资源管理的第一步，它关系到企业的人才结构和发展方向。”

学生活动：聆听教师讲解，记录关键知识点。

2.2定编（10分钟）

活动设计：讲解人员编制的依据和方法。

教师引导：“接下来，我们学习人员编制。人员编制是企业根据岗位需求和人员能力，合理配置人力资源的过程。”

学生活动：聆听教师讲解，记录关键知识点。

2.3定员（10分钟）

活动设计：讲解定员的标准和影响因素。

教师引导：“最后，我们来探讨定员。定员是企业根据岗位设置和人员编制，确定具体人员数量的过程。”

学生活动：聆听教师讲解，记录关键知识点。

2.4人力资源规划（10分钟）

活动设计：讲解人力资源规划在企业运营中的作用。

教师引导：“人力资源规划是企业长期发展的基础，它关系到企业的竞争力。”

学生活动：聆听教师讲解，记录关键知识点。

3.巩固（15分钟）

活动设计：通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题。

教师引导：“现在，我们来分析一个案例。请同学们根据案例，完成以下任务：”

学生活动：分组讨论，分析案例，提出解决方案。

4.