基于大数据分析的大学物理课程教学效果评价方法.docx

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2025-11-22 发布于重庆
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基于大数据分析的大学物理课程教学效果评价方法

说明

新工科背景下的大学物理课程，应当充分借鉴现代项目化教学的理念，通过项目驱动的方式将学生引导至实际问题的解决中。通过基于问题的学习（PBL）模式，学生在解决具体工程问题的过程中，能够培养出批判性思维和创新思维，提升他们的综合能力。在这种模式下，课程内容不仅限于物理基础知识的传授，更要侧重培养学生的工程问题分析、解决方案设计与创新能力。例如，学生可以通过团队合作，解决与物理学相关的实际工程问题，最终提交解决方案或模型。这样，物理学知识与工程问题的结合，能够极大地提升学生的实战能力。

基于问题的学习