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小学数学六年级应用题综合训练

应用题是小学数学学习的重点与难点，尤其到了六年级，知识点的综合运用要求更高，题型也更为灵活多样。这不仅考察孩子们的计算能力，更考验其逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。因此，进行有针对性的综合训练，掌握有效的解题策略，对于提升数学素养至关重要。本文将结合六年级数学的核心知识点，为同学们梳理应用题的解题思路与常见题型，并提供实用的训练建议。

一、夯实基础：应用题解题的通用步骤

任何复杂的应用题，都离不开扎实的基础和规范的解题步骤。同学们在面对应用题时，不妨遵循以下几步：

1.仔细审题，明确题意：这是解题的第一步，也是最关键的一步。要逐字逐句读题，理解题目讲述的是一件什么事，已知什么条件，要求什么问题。圈点关键词、句，特别是那些表示数量关系的词语，如“比……多”、“比……少”、“增加了”、“减少了”、“相当于”、“占……的几分之几”等。有时，还可以通过画图（如线段图、示意图）来帮助理解题意，使抽象的文字信息直观化。

2.分析数量关系，确定解题思路：在理解题意的基础上，要找出已知条件和未知问题之间的内在联系，也就是数量关系。这是解题的核心。可以从问题入手，思考要求这个问题需要知道哪些条件；也可以从已知条件出发，思考这些条件可以求出什么。六年级的应用题常涉及到倍数、分数、百分数、比例等关系，要准确判断。

3.列式计算，求出结果：根据分析得出的数量关系，选择合适的运算方法，列出算式并进行计算。计算时要细心，注意运算顺序和计算的准确性。如果是方程解法，要设出恰当的未知数，根据等量关系列出方程并求解。

4.检验答案，回顾反思：求出结果后，不要急于下结论，要进行检验。检验方法包括：代入原题看是否符合题意；检查计算过程是否有误；思考答案是否符合实际情况。同时，解题后要养成回顾反思的习惯，总结这类题目的特点和解题规律。

二、重点题型解析与方法指导

六年级应用题类型繁多，但核心知识点主要围绕分数、百分数、比例、几何图形等展开。以下是几种典型题型的解析：

（一）分数、百分数应用题

这是六年级应用题的重中之重，也是同学们容易混淆的地方。关键在于找准“单位‘1’的量”，理解“对应量”与“对应分率（百分率）”之间的关系。

*基本关系式：

*单位“1”的量×分率（百分率）=分率（百分率）对应的量

*分率（百分率）对应的量÷分率（百分率）=单位“1”的量

*分率（百分率）对应的量÷单位“1”的量=分率（百分率）

*解题关键：

1.准确判断单位“1”的量：通常“是”、“比”、“占”、“相当于”后面的量，或“的”字前面的量是单位“1”。

2.确定已知量是单位“1”的量还是对应量，从而选择用乘法还是除法。

3.理解“多几分之几（百分之几）”、“少几分之几（百分之几）”的含义，即“比单位‘1’多/少的部分占单位‘1’的几分之几（百分之几）”。

*示例：

某商品原价为若干元，现降价20%后售价为120元，问原价是多少元？

*分析：这里“原价”是单位“1”，降价20%即现价是原价的（1-20%）=80%，80%对应的量是120元。求单位“1”用除法。

*列式：120÷(1-20%)=120÷0.8=150(元)

（二）比例应用题

包括正比例和反比例的应用。关键在于判断题目中的两种相关联的量成什么比例关系。

*解题步骤：

1.找出题目中相关联的两种量。

2.根据正、反比例的意义，判断它们成正比例还是反比例。（商一定成正比例，积一定成反比例）

3.设未知数，列出比例式（正比例：a/b=c/d；反比例：a×b=c×d）。

4.解比例，检验并作答。

*示例：

一辆汽车从甲地到乙地，每小时行驶60千米，5小时到达。如果要4小时到达，每小时需要行驶多少千米？

*分析：路程一定，速度和时间成反比例。

*设：每小时需要行驶x千米。

*列式：4x=60×5

*解得：x=75

（三）工程问题

研究工作总量、工作效率和工作时间之间的关系。通常将工作总量看作单位“1”。

*基本关系式：

*工作效率×工作时间=工作总量

*工作总量÷工作效率=工作时间

*工作总量÷工作时间=工作效率

*解题关键：

1.确定工作总量（通常设为“1”）。

2.求出各自的工作效率（每人或每队每单位时间完成的工作量）。

3.根据题目中的合作、单独工作等情况，利用基本关系式求解。

*示例：

一项工程，甲单独做需要10天完成，乙单独做需要15天完成。如果甲乙合作，几天可以完成这项工程的一半？

*分析：工作总量设为1，甲的效率